【摘 要】
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教学评价作为联结教师与学生、课堂与教学的重要载体,在监测学习成效、优化教学手段、提升学生信心等方面发挥着重要作用.然而当前存在忽视教学评价、评价方式单一化、不注重激励评价、评价的时效性差等问题,在很大程度上制约着小学书法教学的有效实施.为了让评价成为促进小学书法教育的有力因素,在教学中应减少符号评价,增加语言评价;减少终结评价,增加过程评价;减少单一评价,增加评价主体;减少负面评价,增加正面评价.
【机 构】
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福建德化县实验小学,德化362500
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教学评价作为联结教师与学生、课堂与教学的重要载体,在监测学习成效、优化教学手段、提升学生信心等方面发挥着重要作用.然而当前存在忽视教学评价、评价方式单一化、不注重激励评价、评价的时效性差等问题,在很大程度上制约着小学书法教学的有效实施.为了让评价成为促进小学书法教育的有力因素,在教学中应减少符号评价,增加语言评价;减少终结评价,增加过程评价;减少单一评价,增加评价主体;减少负面评价,增加正面评价.
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