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摘
农村小学英语教学现状以及解决方法
【摘 要】
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摘要：本文针对农村小学英语师资力量薄弱、教学设备落后，又缺乏较好的英语语言学习环境的现状，提出一些改进农村小学英语教学落后的策略，以便使农村小学生在相对低起点的基础上能对英语学习产生浓厚的兴趣，从而愉快地学习英语。 关键词：小学英语;存在问题;解决方法 中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-012-1 随着“素质化教育”的全面推进，人们越来越
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2018年23期
其他文献
摘要：化学方程式是重要的化学用语，它既是学习化学的工具，又是初中化学中的重要知识和基本技能。本文从根据信息内容书写化学方程式，培养学生运用科学方法分析解决问题的能力;通过某一特征（或共性）归类化学方程式，培养学生学会发散思维，克服思维定势;渗透化学史实，培养学生的历史责任感，增强学生的民族自豪感;穿插文学知识，创设情境，激发学生的爱国主义情感，培养学生的高尚情操等四个方面入手，探讨了化学方程式在化
摘 要：审题能力，即通过阅读题意，获取、迁移和综合分析信息的能力，也就是传统意义上的审题能力。在实际教与学的过程中已体现审题能力是学生成绩提升的瓶颈，是影响学生发展的重要非智力因素。因此，教师应在教学过程中关注学生审题能力的培养，帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。 关键词：初中化学；审题能力；三读 中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018
摘 要：分层教学就是客观地承认学生存在的差异，结合教学实际情况，将班级里水平相差不大的学生归为一“层”，有针对性地组织教学，从而使每位学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。分层教学既可以避免“胡子眉毛一把抓”的一刀切现象，又可以在很大程度上缩小学生英语学习中的两极分化差距，更是体现了素质教育“面向全体，全面发展”的教育方针。 关键词：初中英语；隐性分层；教学方法 中图分类号：G633.41
摘 要：本节课设置多组实验，旨在提高学生的兴趣以及教学效果。本节课进行了多种实验，其中包括嫩树叶的加热和干树叶的燃烧、西瓜和凉粉的比较、水分测定仪对不同植物材料的含水量测定、自制血液循环模型演示、干种子和潮湿种子温度的感受、水和果汁结冰等。 关键词：无机物；水；无机盐 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-087-2 不少老师认为，“细胞中
摘 要：普职融通模式下高三语文学科的教与学，均存在许多阻碍因素。语文学科的作业特点、学生学习的方式方法、时间的分配、学生的心理变化等等都会出现问题。为了解决这些问题，教师必须制定四项对策：一要抓住趋利因素，有效组织教学二要求同存异，强化心理认同；三要合理计划，培养良好的学习习惯；四要加强学法指导，强化有目的的积累记忆，从而提高复习的效率，实现个体的有效提升。 关键词：普职融通模式；高三教与学现状
摘要：文言文阅读教学是初中语文阅读教学中的一个重要组成部分。但目前初中文言文教学现状不容乐观，教学形式单一，学生缺乏興趣；教师很少关注教学细节中的切入点，导致文言文阅读教学很难深入文本。针对上述情况，本文以《记承天寺夜游》的阅读教学为例，探讨文言文阅读教学中激发学生兴趣和教学细节多角度切入这两个问题，以期获得较好的教学效果。 关键词：文言文阅读教学；激发兴趣；切入点 中图分类号：G633.33
摘 要：寻求“格点”问题解法的关键是抓住题目关键词，挖掘出题目所含条件的作用，把非格点转化为格点问题处理，合理利用题目已知条件，多种知识处理问题。这也是解决数学问题基本方法。 关键词：抓住题目关键词;化归思想;合理处理已知条件 中图分类号：G633.63 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）20-068-2 “格点”问题是初中数学中一类重要题型，很多数学问题都可利用格点问
摘 要：《新课程标准》倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，以学生为主体，增强学生语言综合运用；用能力为目标，让学生做到“学中用，用中学”。教师应以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现“小班化”英语教学成就。 关键词：小班化英语教学；任务型教学；综合语言运用能力 中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1992
摘要：伊恩·斯图加特说：“直觉是真正的数学家赖以生存的东西”。直觉思维也称非逻辑思维，是一种不受任何逻辑形式的约束而通过“灵感”或者“顿悟”而直接迅速理解事物本身并做出判断的思维方式。这一思维模式在数学教学中也具有重要作用，可以帮助学生更好的学习数学。直觉思维完全可以通过后天的培养与训练来提高。培养具有直觉思维的学生是社会发展的需要，是为了更好适应新时代发展的需要。 关键词：高中生;数学直觉思维