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数学是一门在实践中理解性、运用性较强的课程。在新课程的教学理念下，小学数学课堂教学模式旨在强调通过师生之间的双向交流活动，教师结合学生学情和课堂反应能力突破以往的教学模式，突出学生学习的主体地位。教师在小学数学教育教学中通过积极探索“找规律”的教学分析，不仅对于提高自身的教育教学水平具有重要意义，而且能够有效地促进小学生提高学习效率，激发学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力，增强小学生在实际应用中分析问题、解决问题的实践能力。