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摘 要：随着经济社会的发展，人们越发注重小学生的教育问题，特别是一些家庭过于把学生的教育问题转移给学校，这就使得学校的学生管理问题面临严重的冲击和挑战。学生的管理工作不仅涉及学习教育和思想教化方面，还包括学生的安全管理工作。作为一名中心小学分管安全工作管理的副校长，在日常的学校安全管理工作中我深知学生安全管理工作的重要性，深思和总结所在学校的安全工作管理现状，树立创新意识积极推进学校安全管理工作，打造平安校园，为小学生的健康成长成才创建和谐校园环境。
关键词：小学；安全工作；平安校园；问题；措施
在多媒体信息技术和网络普及的推动下，一些不良文化思潮和价值观肆意传播开来，处于儿童思维认知阶段的小学生社会阅历尚浅且知识结构不完善，在许多不良社会文化氛围的包围下很容易在言行上进行模仿和因分辨眼力较弱也很容易受到侵蚀，因此，这都给小学生的安全管理工作都带来新的问题和冲击。这就要求主抓小学校园安全管理工作的副校长，着眼于新时期新阶段小学校园安全管理工作存在的问题，并锐意进取采取相应性的举措强化小学校园安全，以构建和谐平安校园环境护学生健康快乐成长。
一、剖析当前小学校园存在的安全隐患问题
基于市场经济自发性缺陷和多媒体信息网络广泛性应用的大环境，小学校园的安全管理工作比以往变得更加艰难和多元化，作为一名中心小学分管安全工作管理的副校长，我深感自己担负的重任并深挖当前小学校园内存在的安全隐患问题，以便于使自己的工作具有主动性和针对性，现就存在的问题进行如下剖析：
1.思想心理安全问题。一方面，许多小学生都来源于独生子女家庭，在家庭内部明显地形成几个大人围绕一个小学生活动的家庭局面，长时间就会小学生也就会形成自我为中心的优越感心理，个人言行上倾向于：暴躁、自私自利、好胜心和占有欲很强等，在学校内就会由于自己的言行不当引发这样和那样的与老师和同学之间的矛盾问题，一旦不及时处理和沟通就会引发思想心理障碍乃至出现不可挽回的人身安全危害。另一方面，随着多媒体信息技术和互联网的广泛性应用，它们已经成为千家万户不可缺少的生活必备要件，如果家长不及时性地对小学生的思维认知进行引导和疏通，小学生很容易受到不良价值观和思想观念的侵蚀，就会不知不觉地在思想心理上存在着一定的误区和认知障碍，就不利于建构和谐性的师生和生生关系，就会加重校园的安全管理问题。
2.交通安全问题。目前，在科技研发的推动下汽车行业的产能获得了急剧化地提升并走进千家万户成为出行的必备工具，这就造成了一定的交通堵塞和出行安全问题。小学生还处于儿童时期，他们好动性强而自律性差，且他们的交通危害认知度不高，一旦疏忽交通规则就会在上学或者放学的路上出现交通安全事故，就会给予家庭生活以及学校的教学管理造成一定的混乱。
3.人身安全问题。基于小学生还处于儿童思维和心理阶段，他们天生倾向于好动和好玩，学校内的每一个教学设施都可能成为他们活动工具，如果不当活动就会引发潜在的人身安全问题，比如：在楼梯内、教室或者校园内追逐打闹就会造成潜在的人身伤害。另外，小学生防范来自社会危害的意识和分辨力还比较弱，在上学或者放学的路途中基于童真很容易遭受来自不良社会人的危害，甚者由于小学生贪玩心太重会在本身有潜在人身危害的环境或者区域玩耍，也会造成小学生的人身伤害。
4.饮食安全问题。由于市场经济存在着一定的自发性，一些商贩为了获取更大的经济利益不择手段地在食品制造上弄虚作假，精于食品外包装以迎合小学生的消费心理，在小学校园周围学生上学或者放学的路途上对他们进行消费攻击，小学生缺少饮食安全意识很容易被吸引和消费就会造成一定的因饮食中毒问题而引发的人生伤害。
二、强化小学校园安全管理工作的应对举措
1.强化德育教化引导，以增强学生抵御落后文化和腐朽文化的眼力和分辨力。以校长为主导的领导班子，在日常的教学管理工作中，注重狠抓各个学科教师在教学活动中对学生的思想德育教化传授和灌输，特别注重要求各个学科根据自身的学科特点引入德育教化内容以先进文化观念和正能量的社会实例向小学生进行循循善诱地德育引导，并要求各个学科教师强化跟踪小学生的思想动态，一旦发现问题要及时同家长、班主任和学生个人进行沟通和交流，以便于紧抓问题的根源对小学生进行全方位地思想疏导，最终促使小学生形成正确的价值观和思想认识而规范自我的言行举止。
2.强化交通安全知识讲授，以提升学生的交通安全保护意识。以校长为主导的学校管理层可以与校外交通主管部门强化学生安全管理合作办学活动，让交通警察走进校园走进课堂以座谈会、交流会和知识讲座等形式把交通规则知识和以及现实生活中的不良交通习惯造成的危害结果向小学生进行通报或者讲授，以便于让小学生警惕不良交通行为而遵守交通法律法规。
3.强化人身安全防范知识，以培养学生的自我保护力。学校管理层要严格各学科教师对学生的人身安全防范知识的教育和引导，特别是要求班主任利用主题班会或者班级板板的形式不间断地向学生进行人身安全防范知识教育，把社会上或者身边日常出现的人身安全实例借助多媒体教学辅助工具向学生进行生动地展示，那么，就能够有效地强化学生的人身安全意识，不自觉地把人身安全防范观念深入心中并提高警惕性。
4.强化食品安全知识讲座和宣传，以培育学生的健康食品消费观念。学校管理层要督促学校团委和教务处以宣传栏、校园主题活动和班级主题班会等形式开展健康食品校园行活动，让小学生认识到假冒伪劣食品对人体造成的伤害，并把正规性和健康的食品知识向学生传递，另外，学校安全管理层要联合市场管理部门对小学周围的食品市场进行整理营造健康的小学生饮食消费市场。
三、结语
显然，作为一名中心小学分管学校安全工作管理的副校长，在长期的校园安全实践活动中我深深感受到安全管理工作的重要性和急迫性，这不仅是确保小学生健康成长成才的前提条件，而且是当前小学教育教学改革的必然性要求，只有为小学生的教育教化创建一个和谐平安的校园环境，小学生的安全意识才能够有效地得以灌输和培养，那么，这也实现了对小学生综合素质的培育，正是小学教育教学所倡导的目标所在，更是社会所期盼的理想小学校园状态。
参考文献：
[1]张春颖.关于小学生安全教育的探究[J].读写算（教育教学研究），2014，（49）：63-63，64.
[2]张红青.增强小学生安全教育的思考[J].小作家选刊（教学交流），2014，（9）：112-113.
关键词：小学；安全工作；平安校园；问题；措施
在多媒体信息技术和网络普及的推动下，一些不良文化思潮和价值观肆意传播开来，处于儿童思维认知阶段的小学生社会阅历尚浅且知识结构不完善，在许多不良社会文化氛围的包围下很容易在言行上进行模仿和因分辨眼力较弱也很容易受到侵蚀，因此，这都给小学生的安全管理工作都带来新的问题和冲击。这就要求主抓小学校园安全管理工作的副校长，着眼于新时期新阶段小学校园安全管理工作存在的问题，并锐意进取采取相应性的举措强化小学校园安全，以构建和谐平安校园环境护学生健康快乐成长。
一、剖析当前小学校园存在的安全隐患问题
基于市场经济自发性缺陷和多媒体信息网络广泛性应用的大环境，小学校园的安全管理工作比以往变得更加艰难和多元化，作为一名中心小学分管安全工作管理的副校长，我深感自己担负的重任并深挖当前小学校园内存在的安全隐患问题，以便于使自己的工作具有主动性和针对性，现就存在的问题进行如下剖析：
1.思想心理安全问题。一方面，许多小学生都来源于独生子女家庭，在家庭内部明显地形成几个大人围绕一个小学生活动的家庭局面，长时间就会小学生也就会形成自我为中心的优越感心理，个人言行上倾向于：暴躁、自私自利、好胜心和占有欲很强等，在学校内就会由于自己的言行不当引发这样和那样的与老师和同学之间的矛盾问题，一旦不及时处理和沟通就会引发思想心理障碍乃至出现不可挽回的人身安全危害。另一方面，随着多媒体信息技术和互联网的广泛性应用，它们已经成为千家万户不可缺少的生活必备要件，如果家长不及时性地对小学生的思维认知进行引导和疏通，小学生很容易受到不良价值观和思想观念的侵蚀，就会不知不觉地在思想心理上存在着一定的误区和认知障碍，就不利于建构和谐性的师生和生生关系，就会加重校园的安全管理问题。
2.交通安全问题。目前，在科技研发的推动下汽车行业的产能获得了急剧化地提升并走进千家万户成为出行的必备工具，这就造成了一定的交通堵塞和出行安全问题。小学生还处于儿童时期，他们好动性强而自律性差，且他们的交通危害认知度不高，一旦疏忽交通规则就会在上学或者放学的路上出现交通安全事故，就会给予家庭生活以及学校的教学管理造成一定的混乱。
3.人身安全问题。基于小学生还处于儿童思维和心理阶段，他们天生倾向于好动和好玩，学校内的每一个教学设施都可能成为他们活动工具，如果不当活动就会引发潜在的人身安全问题，比如：在楼梯内、教室或者校园内追逐打闹就会造成潜在的人身伤害。另外，小学生防范来自社会危害的意识和分辨力还比较弱，在上学或者放学的路途中基于童真很容易遭受来自不良社会人的危害，甚者由于小学生贪玩心太重会在本身有潜在人身危害的环境或者区域玩耍，也会造成小学生的人身伤害。
4.饮食安全问题。由于市场经济存在着一定的自发性，一些商贩为了获取更大的经济利益不择手段地在食品制造上弄虚作假，精于食品外包装以迎合小学生的消费心理，在小学校园周围学生上学或者放学的路途上对他们进行消费攻击，小学生缺少饮食安全意识很容易被吸引和消费就会造成一定的因饮食中毒问题而引发的人生伤害。
二、强化小学校园安全管理工作的应对举措
1.强化德育教化引导，以增强学生抵御落后文化和腐朽文化的眼力和分辨力。以校长为主导的领导班子，在日常的教学管理工作中，注重狠抓各个学科教师在教学活动中对学生的思想德育教化传授和灌输，特别注重要求各个学科根据自身的学科特点引入德育教化内容以先进文化观念和正能量的社会实例向小学生进行循循善诱地德育引导，并要求各个学科教师强化跟踪小学生的思想动态，一旦发现问题要及时同家长、班主任和学生个人进行沟通和交流，以便于紧抓问题的根源对小学生进行全方位地思想疏导，最终促使小学生形成正确的价值观和思想认识而规范自我的言行举止。
2.强化交通安全知识讲授，以提升学生的交通安全保护意识。以校长为主导的学校管理层可以与校外交通主管部门强化学生安全管理合作办学活动，让交通警察走进校园走进课堂以座谈会、交流会和知识讲座等形式把交通规则知识和以及现实生活中的不良交通习惯造成的危害结果向小学生进行通报或者讲授，以便于让小学生警惕不良交通行为而遵守交通法律法规。
3.强化人身安全防范知识，以培养学生的自我保护力。学校管理层要严格各学科教师对学生的人身安全防范知识的教育和引导，特别是要求班主任利用主题班会或者班级板板的形式不间断地向学生进行人身安全防范知识教育，把社会上或者身边日常出现的人身安全实例借助多媒体教学辅助工具向学生进行生动地展示，那么，就能够有效地强化学生的人身安全意识，不自觉地把人身安全防范观念深入心中并提高警惕性。
4.强化食品安全知识讲座和宣传，以培育学生的健康食品消费观念。学校管理层要督促学校团委和教务处以宣传栏、校园主题活动和班级主题班会等形式开展健康食品校园行活动，让小学生认识到假冒伪劣食品对人体造成的伤害，并把正规性和健康的食品知识向学生传递，另外，学校安全管理层要联合市场管理部门对小学周围的食品市场进行整理营造健康的小学生饮食消费市场。
三、结语
显然，作为一名中心小学分管学校安全工作管理的副校长，在长期的校园安全实践活动中我深深感受到安全管理工作的重要性和急迫性，这不仅是确保小学生健康成长成才的前提条件，而且是当前小学教育教学改革的必然性要求，只有为小学生的教育教化创建一个和谐平安的校园环境，小学生的安全意识才能够有效地得以灌输和培养，那么，这也实现了对小学生综合素质的培育，正是小学教育教学所倡导的目标所在，更是社会所期盼的理想小学校园状态。
参考文献：
[1]张春颖.关于小学生安全教育的探究[J].读写算（教育教学研究），2014，（49）：63-63，64.
[2]张红青.增强小学生安全教育的思考[J].小作家选刊（教学交流），2014，（9）：112-113.