苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说：“我们对学习差和跟不上班的学生的身体和智力发展所做的科学考察得出结论：这些学生中之所以有85%的人学业落后，知识贫乏，课堂作业和家庭作业不合格以及留级，主要原因就是健康状况不佳，身体患有某种疾病或者有什么毛病，而且往往是医生所无法察觉，而只有在父母、医生和老师共同努力下才能弄清的。”由此可见，教育首先要关注学生的身体健康。
　　X同学，小学五年级，身高1.75米，体重90千克，可谓长着成人的身材、娃娃的脸。他什么都了解，大人的事，社会上的事，人与人之间的事。在班里，他只要小施一点计谋，总会让班里的同学哭鼻子或闹出笑话。就是这样一个看起来很聪明、很灵活的同学，上课却坐不住，不能专心听讲，语数英三门课的考试分数加起来不足100分。一开始，我把他的成绩不佳归结于他的学习态度。后来，我发现他坐不住是因为他坐着难受。想想看，他这样的身高、体重，却与身高1米、体重30千克的同学坐着同样的桌椅，能不难受吗？再后来，我发现他的鼻子经常流血。在我的建议下，家长带着孩子去医院检查，查出他血脂、血糖均高，轻微脂肪肝。原来他的注意力不够集中是由身体引起的。以后，我的课上允许他站起来在原地活动活动手脚，这样他会舒服一些。
　　接班时，班主任许老师对我说S同学是班里最坏的孩子。后来，我亲身领教了他的种种不好：把鼻屎涂抹在别的同学的衣服上，让班里最弱小的一个小男生在厕所里脱下裤子翘起屁股给他看。我一直以为，心术不正，是他学习成绩不够理想的原因。直到有一次，同学们的课堂作业陆续写完回家，他还低着头在写，而且写得很慢。他奶奶来接他，他的速度还是原样，很慢。他自己也很着急。于是，他奶奶唠叨了他几句。这时，他双手抱头，使劲抓挠头部，哭得大汗淋漓。他奶奶跟我解释说，小时候用药太多了。我恍然大悟，原来是身体原因导致了他写作业特别慢，每次考试都不能写完。
　　工作中，我经常会有这样的发现：一些学生每次开学之初表现都不错，精神饱满，上课积极地接受教授的内容，作业按时完成。但几周以后就不能坚持如初，两眼失神，精神萎靡，不能按时完成学习任务。是什么原因呢？很多家长与老师都责备学生偷懒，甚至上升到学习品质的高度来加以批评。读了苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》并通过自己的细心观察，我发现其实这些孩子大多是体力不支、精力不够造成的，是脑力劳动的不合理安排造成的。这些学生白天满满当当地上课、作业，晚上又睡得很晚，第二天当然就觉得精疲力竭了。一句话，还是身体的原因。目前，我们中国的许多孩子，不论小学或中学，都处在这种状况中。苏霍姆林斯基要求学生睡眠时间的40-45%分配在前半夜（午夜12点以前），其余时间则在翌日之初（午夜之后）。我们中国的学生目前基本做不到。
　　教育应从关注学生的身体健康开始，这个常识其实我们都懂。比如，我们都知道学生中考、高考期间不能生病，我们都知道女学生月经期间会影响成绩的正常发挥。但落实到日常的教育教学中，我们往往就不当回事了。
　　那么，学生的身体健康为什么不能引起我们的关注呢？其一，孩子的活跃好动蒙蔽了我们的眼睛。孩子就是身体不适也不会像大人一样精神萎靡、悲观失望，他们仍然蹦蹦跳跳、活泼开朗。也就是说，孩子的身体不适不是轻易就会被发现的。其二，我们大人过于功利。不论家长，还是老师，只关注学生的成绩，很少关心他们的身体健康情况。
　　我们通常都会说教育要关注学生的精神、心灵，但是现实的教育经历告诉我们：教育要从最基本的关注学生的身体健康开始。只有这样，我们才会对每一个生命多一份敬重与悲悯。
　　（作者单位：南京市栖霞区实验小学）