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摘 要随着教育制度的改革和发展，小学教育教学管理问题日益突出。校长作为学校的管理者、教育教学的组织者、学校发展与规划的决策者，其教育教学方式、管理研究策略对小学生的在校学习、个人发展有着极其重要的作用。因此，本文以小学学校个性化管理策略为方向，对学校教育管理工作进行探究。
关键词小学校长;个性化管理;研究
中图分类号：A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0048-01
小學是人们接受初等教育的阶段，也是基础教育中的一个重要阶段，在学生学习方式、行为习惯、思维方式、自身个性以及价值观等方面的形成和培养中具有极其重要的作用。随着新课程改革的逐步推进，学校教育制度呈现出新的问题。新课改要求小学的个性化管理应适应社会、时代和当前教育制度发展趋势，同时也要体现教育工作的人本化和个性化以及民主化。从实际情况出发，认真落实素质教育的要求，结合学校、教师和学生的需求，实行个性化管理策略。
一、小学校长对小学实施个性化管理的重要意义
小学教育对于学生而言是最基础的时期，也是为其以后的学习奠定基础的时期，所以，小学义务教育在我国的教育中有着十分重要的地位。随着社会的进步，时代的发展，各个学校之间也存在着很大的竞争。因此，改变教学的管理方式就变得尤为重要。在当今社会中，国家对于教育的重视程度越来越高，投资的力度也越来越大。为了适应国家的发展，学校就应该制定个性化的管理制度。
（一）个性化管理的实施有利于创办特色小学
随着新课程改革的不断发展，特色小学这一词语出现在大众的视野中。特色小学相比较于普通小学而言，其具有很大的优势，比如特色小学是结合学校自身特色而创办的，适合于学校发展的个性化小学。特色小学通过创新的管理制度以及教师有特色的教学方法从而使学校得以飞速发展。
（二）个性化的管理制度对于教师的成长有促进作用
小学校长实施个性化的管理制度，能够帮助教师发展，对教师的教学方式改革以及提高学生的学习效率都有着十分重要的作用。因此，就小学校长而言，制定出可以提高教师工作积极性的个性化管理制度，可以让教师在教学过程当中不断地发挥其自身的特长，形成属于教师自己独特风格的一种教学方式，最大程度上激发教师潜在的优势。
二、实施个性化管理的策略
（一）完善考评机制
作为一名小学校长要想确保学校管理工作得以顺利的开展，就必须要完善各种规章制度。在新的教育模式下，小学校长也应该根据这种模式而做出改变，打破传统教育模式给教学带来的桎梏。在小学教学的过程当中，虽然新课程改革已经实行，但是还有很多学校受着应试教育的影响，导致很多教师的个人能力很难发挥到最高的水平，也导致学生在学习的过程当中出现“厌学”的状态。不仅学生的学习能力难以提高，教师的教学积极性也会因为这种模式所带来的影响而消磨掉，所以，完善考评机制就显得尤为重要。
（二）以人为本，树立个性化教学理念
教师在教学的过程当中，就应该以学生为主体。注重学生的个性化发展，从而满足每一个学生不同的需求，有效地提高教学的质量与教学的效率。所以，在实施个性化管理的过程当中，就应该以人为本，树立个性化的教学理念来增强学校的各项管理工作。
（三）充分发挥校长的职责
小学校长作为学校的管理者，在对学校的管理过程当中，校长应该根据学校的情况以及学生的情况制定出适合于学生和学校的教学任务。校长还应该对我国的教育制度有更深层次的理解，并结合自身的情况对学校管理制度进行改进。在教师创新教学方式的道路上，必定会遇到很多阻碍，因此，校长就应该在这其中扮演好支持者的角色，鼓励教师追求个性化的管理。其次，校长还应在教师个性化教学的过程当中对教师存在不足的地方提出问题，帮助教师改进。让教师体会到教学的乐趣，从而引导更多的教师参与个性化的管理。
（四）转变办学理念
办学理念是办学的出发点，是学校的灵魂，是学校管理工作的目标和宗旨。先进的办学理念对内应当体现凝聚力、向心力，对外是核心竞争力和品牌。小学校长作为小学教育工作的领导者、管理者，应当改变办学理念，抛弃腐朽的传统教学方式，推陈出新，紧跟新时代步伐，适应新课改的教育制度要求和社会发展需要，深入贯彻研究国家下达的新课程指标，创建个性化办学理念，实行个性化教育制度。因此，在日常的管理教学实践中，可以采用座谈会的形式来促进教师之间的相互了解，从而提高教师的教学能力。
三、结语
总而言之，校长在管理的过程当中，就应该跟随着国家教育改革发展的方向，实施个性化的教育管理。但是，就现如今个性化管理而言，在实行的过程中还仍存在许多问题，若想实现小学教育管理的可持续发展，作为一名小学校长，就必须在个性化管理的道路上不断地探究和摸索出更好的方法，从而增强教师的个性化意识，创办出特色的小学。
参考文献：
[1]周小芬.个性化的小学校长管理工作研究[J].基础教育研究，2018（24）：91-92.
[2]范淑杰.小学校长实施学校个性化管理的策略探讨[J].赤子（上中旬），2016（24）：135.
[3]曹建民.小学校长如何实施学校个性化管理[J].西部素质教育，2016（11）：25 37.
关键词小学校长;个性化管理;研究
中图分类号：A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0048-01
小學是人们接受初等教育的阶段，也是基础教育中的一个重要阶段，在学生学习方式、行为习惯、思维方式、自身个性以及价值观等方面的形成和培养中具有极其重要的作用。随着新课程改革的逐步推进，学校教育制度呈现出新的问题。新课改要求小学的个性化管理应适应社会、时代和当前教育制度发展趋势，同时也要体现教育工作的人本化和个性化以及民主化。从实际情况出发，认真落实素质教育的要求，结合学校、教师和学生的需求，实行个性化管理策略。
一、小学校长对小学实施个性化管理的重要意义
小学教育对于学生而言是最基础的时期，也是为其以后的学习奠定基础的时期，所以，小学义务教育在我国的教育中有着十分重要的地位。随着社会的进步，时代的发展，各个学校之间也存在着很大的竞争。因此，改变教学的管理方式就变得尤为重要。在当今社会中，国家对于教育的重视程度越来越高，投资的力度也越来越大。为了适应国家的发展，学校就应该制定个性化的管理制度。
（一）个性化管理的实施有利于创办特色小学
随着新课程改革的不断发展，特色小学这一词语出现在大众的视野中。特色小学相比较于普通小学而言，其具有很大的优势，比如特色小学是结合学校自身特色而创办的，适合于学校发展的个性化小学。特色小学通过创新的管理制度以及教师有特色的教学方法从而使学校得以飞速发展。
（二）个性化的管理制度对于教师的成长有促进作用
小学校长实施个性化的管理制度，能够帮助教师发展，对教师的教学方式改革以及提高学生的学习效率都有着十分重要的作用。因此，就小学校长而言，制定出可以提高教师工作积极性的个性化管理制度，可以让教师在教学过程当中不断地发挥其自身的特长，形成属于教师自己独特风格的一种教学方式，最大程度上激发教师潜在的优势。
二、实施个性化管理的策略
（一）完善考评机制
作为一名小学校长要想确保学校管理工作得以顺利的开展，就必须要完善各种规章制度。在新的教育模式下，小学校长也应该根据这种模式而做出改变，打破传统教育模式给教学带来的桎梏。在小学教学的过程当中，虽然新课程改革已经实行，但是还有很多学校受着应试教育的影响，导致很多教师的个人能力很难发挥到最高的水平，也导致学生在学习的过程当中出现“厌学”的状态。不仅学生的学习能力难以提高，教师的教学积极性也会因为这种模式所带来的影响而消磨掉，所以，完善考评机制就显得尤为重要。
（二）以人为本，树立个性化教学理念
教师在教学的过程当中，就应该以学生为主体。注重学生的个性化发展，从而满足每一个学生不同的需求，有效地提高教学的质量与教学的效率。所以，在实施个性化管理的过程当中，就应该以人为本，树立个性化的教学理念来增强学校的各项管理工作。
（三）充分发挥校长的职责
小学校长作为学校的管理者，在对学校的管理过程当中，校长应该根据学校的情况以及学生的情况制定出适合于学生和学校的教学任务。校长还应该对我国的教育制度有更深层次的理解，并结合自身的情况对学校管理制度进行改进。在教师创新教学方式的道路上，必定会遇到很多阻碍，因此，校长就应该在这其中扮演好支持者的角色，鼓励教师追求个性化的管理。其次，校长还应在教师个性化教学的过程当中对教师存在不足的地方提出问题，帮助教师改进。让教师体会到教学的乐趣，从而引导更多的教师参与个性化的管理。
（四）转变办学理念
办学理念是办学的出发点，是学校的灵魂，是学校管理工作的目标和宗旨。先进的办学理念对内应当体现凝聚力、向心力，对外是核心竞争力和品牌。小学校长作为小学教育工作的领导者、管理者，应当改变办学理念，抛弃腐朽的传统教学方式，推陈出新，紧跟新时代步伐，适应新课改的教育制度要求和社会发展需要，深入贯彻研究国家下达的新课程指标，创建个性化办学理念，实行个性化教育制度。因此，在日常的管理教学实践中，可以采用座谈会的形式来促进教师之间的相互了解，从而提高教师的教学能力。
三、结语
总而言之，校长在管理的过程当中，就应该跟随着国家教育改革发展的方向，实施个性化的教育管理。但是，就现如今个性化管理而言，在实行的过程中还仍存在许多问题，若想实现小学教育管理的可持续发展，作为一名小学校长，就必须在个性化管理的道路上不断地探究和摸索出更好的方法，从而增强教师的个性化意识，创办出特色的小学。
参考文献：
[1]周小芬.个性化的小学校长管理工作研究[J].基础教育研究，2018（24）：91-92.
[2]范淑杰.小学校长实施学校个性化管理的策略探讨[J].赤子（上中旬），2016（24）：135.
[3]曹建民.小学校长如何实施学校个性化管理[J].西部素质教育，2016（11）：25 37.