【摘 要】
:
摘 要小学作文多以叙事为主,因此小学阶段,学生即使不进行课外阅读,也可以完成最基本的写作。但是初中作文的学习有一定的难度,仅靠课内的知识和生活经验,学生的写作能力就不会有太大的提升,因此初中语文教师在进行语文作文教学时需要将课外阅读与拓展训练作为初中作文教学中的重点内容,并在初中作文教学中加以应用。本文就课外阅读与拓展训练在初中作文教学中的应用进行总结。 关键词课外阅读;拓展训练;初中语文;作文
其他文献
摘 要传统小学低段数学作业具有很强的局限性,不利于发挥学生的创造性,容易让学生受定势思维的影響。因此,有必要对小学低段数学作业进行改革,让小学生能够在作业中培养探索意识和创新意识,让他们感受到数学的魅力。 关键词小学数学;作业改革;探究 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)10-0141-01 根据新课标的要求,数学的学习应当具有灵活性和实用性,不能
摘 要高三属于总复习阶段,需要学生复习自己在高中所学到的所有知识点,而高中生物需要学生掌握的知识点较为繁多,高中生物教师需要有效的帮助高中生来完成生物知识的复习,而思维导图教学模式的应用将可以极大地提升高中生的生物复习效率。此次研究主要就将思维导图应用到高三生物復习课的实践做了简要的分析。 关键词思维导图;高三;生物复习;实践 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661
摘 要近几年来,我校掀起了读书的新热潮。至活动开展以来,兩千余名师生积极响应,并踊跃地参与到午读半小时中来。在2:10至2:40的30分钟时间里,全校四十几个教学班,二十余间办公室,都沉浸在书海的遨游之中。 关键词读书;小豆豆;孩子;教育 中图分类号:7,A 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)08-0141-01 “读书改变命运·习惯成就人生”,自觉阅读的氛围在庆城小学
摘要应用数学趣味活动对于学生数学核心素养的培养有着不可或缺的作用。对小学数学核心素养培养的内容进行明确,采取数学趣味活动的方式,在培养核心素养的过程中注重数学趣味活动的实施,促进学生学科核心素养的养成。因此,本文从八个方面对小学数学核心素养培养的内容进行了分析,就如何加强数学趣味活动的应用提出了相应的浅见。 关键词数学趣味活动;小学数学;核心素养;培养;应用 中图分类号:G622 文献标识码:
摘 要在中华传统文化中,民族音乐是极为重要的组成部分,而且有着悠久的、深远的历史,蕴藏着丰厚的文化底蕴以及独特魅力,对促进世界音乐文化的长远发展中具有重要作用。在全球经济一体化、文化多元化發展的时代,民乐教育关乎着中华民族文化的继承、传播与发扬。作为一名音乐老师,积极开展民族音乐的特色教育,为中华民族传统文化走向世界奠定基础,是义不容辞的责任。 关键词民族音乐;教学方法;特色教育;文化传承 中
摘 要幼儿教育是社会主义教育的重要组成环节,是幼儿学习的起步阶段。幼儿园教育要符合幼儿学习特点,教学中组织与实施体育游戏,对提升幼儿学习兴趣具有重要意义。本文将从中班幼儿学习的角度出发,探究幼儿体育活动教学中融合游戏的措施。 关键词中班幼儿;体育游戏;有效性;措施 中图分类号:R136 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)20-0033-01 有效开展幼儿园体育活动对于促
摘 要文章着重论述了在中学化学课堂以真实情境为平台、以合作学习为载体、以问题讨论为核心渗透社会主义核心价值观的策略。 关键词核心价值观;化学课堂 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)10-0017-01 党的十八大提出“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观。习近平总书记在讲话中提出社会主义核心价
摘 要生本课堂的教学模式明确了教师必须发挥学生的主体作用,教师不再运用传统的交学方式,强行给学生灌输知识,而是采用合理的教学方法,循序渐进地使学生自主学习,促使学生积极地对问题进行思考及探索,锻炼学生的思维能力,学生形成自主学习的意识。 关键词生本课堂;小学数学;自主学习 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)15-0122-01 随着生本课堂的提出,
摘 要本文借助课题《核心素养下提高小学生学习兴趣实践研究》,依托小学语文学科,来谈一谈如何在小学阶段培养学生阅读兴趣,进而提高学生的语文阅读能力和文本理解能力。 关键词阅读;小学语文;小学 中图分类号:G252.17,G628 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)15-0173-01 随着素质教育的推进,核心素养的提出,使得越来阅读的教育者关注学生的阅读教育,特别是小学阶
摘 要信息技术课程具有实用性、操作性、工具性等特点,课程内容比较零散,对学生动手能力要求较强。在信息技术飞速发展的时代,如何提高信息技术课堂质量、培养符合社会发展的人才成为教师必须思考的问题。面对学生存在的个体差异,怎样实现因材施教,让全体学生能够得到共同发展?分层教学就为初中信息技术教学提供了解决问题的办法。 关键词信息技术;分层教学;高效 中图分类号:R857.3,TQ453.6 文献标识