【摘 要】
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美国心理学家韦克斯勒认为非智力因素是个体内部的动力体系,智力行为不应局限于单纯的智力因素,它还反映了个体的非智力因素.智力行为应该是智力因素与非智力因素二者相互结
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美国心理学家韦克斯勒认为非智力因素是个体内部的动力体系,智力行为不应局限于单纯的智力因素,它还反映了个体的非智力因素.智力行为应该是智力因素与非智力因素二者相互结合的结果.学生智力的发展离不开情感、意志、兴趣、动机、性格等非智力因素的作用.长期以来,学校教育只重视知识的传授,而忽略了学生的个性发展,尤其是学生的社会知识和适应能力从未在教学过程中体现出来.近年来,我们在《病原生物学》实验教学中重视学生非智力因素的培养,对学生不仅传授科学知识,同时也相应地增加了一些社会知识和能力的培养,它不仅要教会学生具备书本知识和生活所需的知识、技能和经验,更重要的是要教学生学会学习、学会思考、学会生存、学会创造,提高了学生的综合素质,为其今后步入社会奠定了良好的心理和知识基础,具备参与竞争的能力.
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