【摘 要】
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课程教育改革之风越演越烈,高职院校通识课程也在所难免,如何在各种思潮涌现、竞争激烈情况下进行《实用沟通与礼仪》的课程改革,笔者从学生职场经历出发,探究出应从改变学生的“要我学”思想,转变为更能发挥主观能动性的“我要学”,用建构主义理论引导课程项目教学改革,以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.
【机 构】
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武汉软件工程职业学院 湖北·武汉 430205
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课程教育改革之风越演越烈,高职院校通识课程也在所难免,如何在各种思潮涌现、竞争激烈情况下进行《实用沟通与礼仪》的课程改革,笔者从学生职场经历出发,探究出应从改变学生的“要我学”思想,转变为更能发挥主观能动性的“我要学”,用建构主义理论引导课程项目教学改革,以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.
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