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本文概述了资产阶级教育学家有关普通学校教学内容的几种观点,并扼要地分析了它们的社会、哲学基础。它有助于我们了解外国在教学论方面的研究动态,对我国普通学校的教学内容改革有一定参考价值。
资产阶级教育学家论普通学校的教学内容问题
【摘 要】
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本文概述了资产阶级教育学家有关普通学校教学内容的几种观点,并扼要地分析了它们的社会、哲学基础。它有助于我们了解外国在教学论方面的研究动态,对我国普通学校的教学内容改革有一定参考价值。
【机 构】
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苏
【出 处】
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比较教育研究
【发表日期】
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1983年5期
其他文献
<正> 让·皮阿杰(Jean Piaget)是当代国际最著名的儿童心理学家之一。他用毕生的精力研究儿童的认知活动、特别是思惟(智力)活动的发展,取得了大量的第一手资料,并在此基础上创建了日内瓦学派。当前,该学派在欧美国家和日本是最有影响的儿童心理学派之一,在苏联和我国儿童心理学界,也有重大影响。
<正> 1.学说的一般性质皮阿杰本来是研究动物学的,所以,他在研究人类的行为时,总是将人类行为放在其他生物行为的更广泛的关系中来考虑。对他来说,关键的问题是:动物如何适应他们的环境?人的智力也被看成是适应环境的一种手段。必须着重指出,皮阿杰所关心的并不是人与人之间的差别——他不是把注意集中在人们一般都知道的“智力测验”上面。皮阿杰致力于发现——并加以说明——人的智力的正常发展过程,他坚信智力发展的正常过程是存在的;我们的智力发展是依
<正> 教学规律和原则是教学论最重要的范畴。教学原则是从规律中引伸出来的基本要求(或原理),用这些要求来指导工作,可以确保有效地解决教学和教育任务,这是大家所公认的。 教学论的发展在历史上形成了这样一种状况,即对教学原则的论述超过了对规律体系的分析,而原则却来自规律。这是由于规律的揭示是极为复杂的事,问题研究得很不够。近年来,教育科学中出现了介绍某些教学规律的教学论著作,M·A·达尼洛夫和M·H·斯卡特金合编的《教学论》(莫斯科,1975年)一书提出了这样一些规律:从整体来说,学校教育要适应人
<正> 对教育或教学的结果或成绩进行客观的评价是教育、教学过程中必不可少的一环,这种评价的方式不仅限于各种各样的测验和考试,而且随着现代技术的发展采用了其他各种先进手段。 教育测验可追溯到古代人类社会和中世纪时期。但现代的教育测量则直至二十世纪美国有了标准化测验以后才出现。
<正> 近年来,美国为了给工程师提供及时了解、学习和掌握现代化的尖端科学技术知识的机会,克服他们过时的陈旧的技术,充分地发挥全国各大学、学院、专业学会和技术协会的作用,在全国普遍开展了工程技术人员参加的科学技术进修教育。
<正> 在我们学校里有一个很好的少先队员的组织——少年保护大自然委员会。这个组织开展活动以来已经有好几年了。孩子们经常以少先队小队或班级为单位到田野、森林、草原和池边去,警惕地观察是否有人动手伤害“绿色的朋友”,是否出现了危害树木和花草的害虫,是否有人蓄意潜入杂草丛生的岸边,乘鱼产卵的时侯偷偷地来钓鱼,是否在远方某处响起了猎人的枪声,是否有云雀或野鸭的鲜
<正> 印度获得独立后的二十五年来,各级教育规模的发展速度在印度历史上是前所未有的。学生人数小学增加了二倍半,不完全中学增加了五倍半,完全中学增加了八倍,而大学生则从二万五千人增加到二百四十万人。 1950年实施的印度共和国宪法将公民受教育权规定在法律条文内。但是,实现宪法所规定的权利,看来是一项极其复杂的事业。在独立发展年代,中小学教育制度的现实状
<正> 发展中国家小学年龄的女孩几乎有一半不能上学。这是本周世界银行所报导的重点内容之一。世界银行的报告还说,教育女孩子是发展中国家所能做的最经济的投资之一。妇女虽然从来都不是劳动力,但是她们影响着子女的健康和子女的行为方式,因而对经
<正> 博物馆不仅要收藏古代文化遗迹,还要维护文化,防止目前明显存在的无知的机器人化扩大的危险。机器人化用计算机取代大脑功能,用迪斯科来勾销人的灵魂。 科学家们近来发现了连结大脑两半球的胼胝体的作用,它象是一座桥梁,大脑左半球功能包括语言和分析能力,右半球的功能包括艺术、音乐方面的能力以及空间知觉。要是胼胝体被切断,信息就不能从大脑这半球传递到那半球,再聪明的人也会变笨。