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【摘要】在高中阶段的英语教学中，培养学生的阅读能力是非常重要的一部分，因为英语作为学生的第二种语言，最重要的就是让学生能说会写，所以就对学生的阅读能力提出了要求。为了能够激发学生的阅读兴趣，教師首先就要从学生的阅读兴趣出发，让学生能够爱上阅读，然后在日常的学习和生活中培养学生的阅读习惯，让学生习惯阅读，最后可以开展阅读和英语的口语练习相结合的方法，让两者之间可以相互促进，全面的提高学生的英语阅读水平。
【关键词】高中英语；阅读教学；策略
【作者简介】常晓艳，山东省莱西市实验学校。
在学生进入高中阶段的英语学习中，对于英语这一门学科还是比较熟悉的，经过了小学和初中阶段的学习，对于一些基本的单词发音和语法的运用都有了一些基础。但是因为在传统的英语教学中，教师最后用来衡量学生成绩的仅仅是一张英语试卷上的分数，这样对于学生的综合能力是无法考量的。作为一门语言的学习，能够会交流和沟通是最基本的要求，学生若是想要准确的表达出自己的意思，首先就要会阅读。
一、基于学生的阅读兴趣出发
在传统的英语课堂上，学生能接触到英语阅读的机会不多，一般只会在阅读的课堂上或者是课后的习题出见到。学生也只是单纯的为了能够答对后面的习题所以才会去阅读，就失去了阅读本身的意义，学生也无法从阅读的过程中得到快乐，获得知识。所以，教师若是想要提高学生的阅读水平，首先就要从学生的阅读兴趣出发，让学生能够真正的爱上阅读，并且愿意去心去感受。教师首先就要从学生的学习兴趣出发，培养学生的阅读习惯，让学生习惯阅读英语的文章。
例如，在高中的英语教材《Healthy eating》一个章节中，主要讲述的内容就是让学生理解什么是健康的饮食习惯，以及一些不健康的饮食习惯。关于这一个部份有很多的英语文章，同时也是学生都比较感兴趣的一个问题。所以教师在这个时候，就可以鼓励学生去看一些自己比较喜欢的关于饮食方面的英语书籍，可以是报刊杂志或者是书本。为了给学生一个展示自己的机会，教师也可以让学生上台发表自己通过这些英语文章学习到了哪些健康的饮食习惯。另外，为了能够让学生都能够找到适合自己水平的读物，教师也可以写一个推荐的书单，让不同程度的学生根据自己的情况选择。
二、培养学生的阅读习惯
若是想要提高学生的阅读能力，最重要的一点就是要培养学生的阅读习惯，因为能力的培养不是一朝一夕就可以完成的事情。学生仅靠在英语课堂阅读是很难提高自己的阅读能力的。教师首先就要培养学生的阅读习惯，让学生能够有一个正确的阅读过程，然后鼓励学生将碎片化的时间利用起来，来提高自己的阅读效率。另外，在学生睡觉之前和清晨的时候，都是记忆里比较好的时候，所以教师也可以让学生选择一本自己比较喜欢的英语名著，并且尝试着去理解，让阅读真正的融入学生的生活。
例如，在高中的英语课本《Life in the future》一个章节中，主要讲述就是我们在未来的生活状态。关于这一个题材有很多的英语科幻小说，同时也有很多同类型题材改编的电影。为了能够培养学生的阅读习惯，教师首先就可以组织学生看一场有关于科幻的电影，来勾起学生对于未来的畅想，然后让学生回去之后，找到一些有关的小说阅读，为了能够让学生在看过之后真的能有启发，所以教师可以鼓励学生准备一个读书笔记，将自己在阅读的过程中看到的不认识的单词，或者是一些不能理解的句式，都准确的记录下来，通过自己翻阅资料，或者是问其他的学生和教师，来真正的将阅读吃透。不要让学生为了盲目的追求数量，而是要重视阅读的质量。
三、与口语练习相结合
在英语教学的过程中，将学生的阅读过程和口语的练习相结合，是可以相互促进的两个部分。学生在拥有了阅读的能力之后，便可以正确的组织语言，但是学生要是想要准确的将自己的想法表达出来，需要学生的口语配合。很多学生在看到单词和句子的时候是认识的，也知道其汉意和拼写，但就是不能准确的开口读出来造成了“哑巴英语”的局面。
例如，在高中的英语课本《Festivals around the world》一个章节中，主要的内容就是为学生科普了一些关于世界各地的不同节日习惯，同时也是学生都比较熟悉的一个话题，所以教师就可以在学生上完了阅读课之后，开展一个小的课外活动，给每一个学生制定一个小的目标。教师可以将学生要完成的任务写到一张小纸条上，然后去询问其他的学生，等到得到了回答之后，学生便可以回来，将自己得到的答案记录下来，然后再交给教师，就算是完成了自己的活动任务。通过这一种方式，不仅能够锻炼学生的英语阅读和口语的能力，也给学生创造一个比较好的学习环境。
四、结语
阅读能力是学生在学习英语过程中的一个比较基础的能力，也是学生能够学习好英语的第一步。教师首先就要让学生能够意识到阅读的重要性，将阅读重视起来，并且在一次的阅读过程中都能够有所收获。同时也能够很好的促进学生的听力水平，矫正学生的发音，为今后学生学习英语也打下了比较坚实的基础。
参考文献：
[1]李国文.在高中英语的学习过程中如何培养学生的阅读能力[D].东北师范大学，2017.
[2]张志业.高中英语合作交流在阅读教学中的运用与研究[D].华东师范大学，2016.
【关键词】高中英语；阅读教学；策略
【作者简介】常晓艳，山东省莱西市实验学校。
在学生进入高中阶段的英语学习中，对于英语这一门学科还是比较熟悉的，经过了小学和初中阶段的学习，对于一些基本的单词发音和语法的运用都有了一些基础。但是因为在传统的英语教学中，教师最后用来衡量学生成绩的仅仅是一张英语试卷上的分数，这样对于学生的综合能力是无法考量的。作为一门语言的学习，能够会交流和沟通是最基本的要求，学生若是想要准确的表达出自己的意思，首先就要会阅读。
一、基于学生的阅读兴趣出发
在传统的英语课堂上，学生能接触到英语阅读的机会不多，一般只会在阅读的课堂上或者是课后的习题出见到。学生也只是单纯的为了能够答对后面的习题所以才会去阅读，就失去了阅读本身的意义，学生也无法从阅读的过程中得到快乐，获得知识。所以，教师若是想要提高学生的阅读水平，首先就要从学生的阅读兴趣出发，让学生能够真正的爱上阅读，并且愿意去心去感受。教师首先就要从学生的学习兴趣出发，培养学生的阅读习惯，让学生习惯阅读英语的文章。
例如，在高中的英语教材《Healthy eating》一个章节中，主要讲述的内容就是让学生理解什么是健康的饮食习惯，以及一些不健康的饮食习惯。关于这一个部份有很多的英语文章，同时也是学生都比较感兴趣的一个问题。所以教师在这个时候，就可以鼓励学生去看一些自己比较喜欢的关于饮食方面的英语书籍，可以是报刊杂志或者是书本。为了给学生一个展示自己的机会，教师也可以让学生上台发表自己通过这些英语文章学习到了哪些健康的饮食习惯。另外，为了能够让学生都能够找到适合自己水平的读物，教师也可以写一个推荐的书单，让不同程度的学生根据自己的情况选择。
二、培养学生的阅读习惯
若是想要提高学生的阅读能力，最重要的一点就是要培养学生的阅读习惯，因为能力的培养不是一朝一夕就可以完成的事情。学生仅靠在英语课堂阅读是很难提高自己的阅读能力的。教师首先就要培养学生的阅读习惯，让学生能够有一个正确的阅读过程，然后鼓励学生将碎片化的时间利用起来，来提高自己的阅读效率。另外，在学生睡觉之前和清晨的时候，都是记忆里比较好的时候，所以教师也可以让学生选择一本自己比较喜欢的英语名著，并且尝试着去理解，让阅读真正的融入学生的生活。
例如，在高中的英语课本《Life in the future》一个章节中，主要讲述就是我们在未来的生活状态。关于这一个题材有很多的英语科幻小说，同时也有很多同类型题材改编的电影。为了能够培养学生的阅读习惯，教师首先就可以组织学生看一场有关于科幻的电影，来勾起学生对于未来的畅想，然后让学生回去之后，找到一些有关的小说阅读，为了能够让学生在看过之后真的能有启发，所以教师可以鼓励学生准备一个读书笔记，将自己在阅读的过程中看到的不认识的单词，或者是一些不能理解的句式，都准确的记录下来，通过自己翻阅资料，或者是问其他的学生和教师，来真正的将阅读吃透。不要让学生为了盲目的追求数量，而是要重视阅读的质量。
三、与口语练习相结合
在英语教学的过程中，将学生的阅读过程和口语的练习相结合，是可以相互促进的两个部分。学生在拥有了阅读的能力之后，便可以正确的组织语言，但是学生要是想要准确的将自己的想法表达出来，需要学生的口语配合。很多学生在看到单词和句子的时候是认识的，也知道其汉意和拼写，但就是不能准确的开口读出来造成了“哑巴英语”的局面。
例如，在高中的英语课本《Festivals around the world》一个章节中，主要的内容就是为学生科普了一些关于世界各地的不同节日习惯，同时也是学生都比较熟悉的一个话题，所以教师就可以在学生上完了阅读课之后，开展一个小的课外活动，给每一个学生制定一个小的目标。教师可以将学生要完成的任务写到一张小纸条上，然后去询问其他的学生，等到得到了回答之后，学生便可以回来，将自己得到的答案记录下来，然后再交给教师，就算是完成了自己的活动任务。通过这一种方式，不仅能够锻炼学生的英语阅读和口语的能力，也给学生创造一个比较好的学习环境。
四、结语
阅读能力是学生在学习英语过程中的一个比较基础的能力，也是学生能够学习好英语的第一步。教师首先就要让学生能够意识到阅读的重要性，将阅读重视起来，并且在一次的阅读过程中都能够有所收获。同时也能够很好的促进学生的听力水平，矫正学生的发音，为今后学生学习英语也打下了比较坚实的基础。
参考文献：
[1]李国文.在高中英语的学习过程中如何培养学生的阅读能力[D].东北师范大学，2017.
[2]张志业.高中英语合作交流在阅读教学中的运用与研究[D].华东师范大学，2016.