充分自主、高效合作的另一种学习方式——谈游戏教学的合作学习

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著名教育家赞可夫曾说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需求,这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”我们语文教学中,应该逐步减少强制性和划一性的学习方式,为学生思考、探究、发现、创新提供最大的空间,
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语文教学通过阅读感悟提升学生的综合素养。因此,语文阅读教学必须以此为基础,指导学生善于自学,掌握听、说、读、写的基本要领,不断提高学生的表达能力,逐步达到发展学生精神和人格的目的。笔者围绕阅读这个问题,来谈谈自己的对阅读教学的感受。  一、四度诱趣勤阅读  一度设疑引趣  “学则须疑”,疑问是学习的动力。不同学生、同一个学生在不同阶段都会对所学的知识产生不同的疑问,这是学习的宝贵财富。作为教师,我
近几年来,在我校的教学过程中,常常有教师抱怨说学生学习积极性差、素质差、不自觉等,笔者认为"只有带不好兵的将军,没有不好的兵".研究型学习为我们提供了一个新的课题,这种
随着新课改的深入,尤其是高考制度的改革,古诗文教学越来越成为语文教学的重中之重。《义务教育语文课程标准》更是按照不同的学段,针对古诗的学习提出了非常明确的目标和要求。怎样逐步全面地实现这些目标呢?教师首先面临的是教学的主体——学生存在的各种差异。因此,教师应在小学古诗教学中引入分层教学,让学生在分层学习中体味到古典诗歌的美丽,为学生将来进一步学习古诗文打下坚实的基础。在教师恰当的分层策略和相同层次
从今天开始,让我们帮你定格孩子的每一个“成长瞬间”,以下这些,任何一类内容任何时候都可以向我们砸来!照片类孩子的高清写真照,你们的亲子照、全家福,有可能选作封面哦。孩
[摘 要]识字是阅读与写作的基础,对于低年级学生来说,在识字教学上,要想使识字教学真正有效,教师就要关注学生的学习差异,注重学生体验,并且有效链接生活等等,以使识字教学更加有效。  [关键词]小学语文;课堂教学;识字  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)19-0096-01  识字是低年级语文教学的重要学习任务。在识字教学方面,(2011
幼儿自主性发展具有很大的差异性.老师如同园丁,要充满耐心地等待着小树苗慢慢长大.当孩子在成长的过程中出现自主能力薄弱的问题时,我们要及时看到孩子的不足,更重要的是,给
[摘 要]当前,作文对于大多数学生来说,是个负担,因而教师需要从实际出发,尽可能在减负的同时给学生增趣。结合实践,习作前让学生体验个够,习作指导中让学生说个够,习作后的讲评中让学生展示个够,这样就能有效激发学生的写作兴趣。  [关键词]习作教学 三够 轻松  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)19-083  相对而言,习作对于小学生来说,
医院消毒是预防和控制院内感染的重要手段.为不断加强医院消毒管理,促进医院消毒管理规范化,依据<中华人民共和国传染病防治法>和卫生部<消毒管理办法>的要求,2003年对辖区内
语文教学中,准确深入的文本解读能够为阅读教学增添厚重的内涵以及独到的设计,但是当下的语文课堂中,文本解读误区重重,严重制约了阅读教学效益的提升。因此,本文提出尊重文本内涵、跳出文本束缚、回归文本本位的轮回历程,从而有效走出文本解读的误区。  一、观察:掀起文本解读误区的盖头来  1.【典型】教师引导思考:《滥竽充数》中南郭先生为什么要逃走?生:骗走了俸禄做生意去了;可能去旅游了……  【反思】学生