【摘 要】
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文章针对当前哲学与人生课程教学存在的“不学习”“被学习”“假学习”和“浅学习”等问题,分析将非智力因素融入哲学与人生课程教学的必要性,并从几个方面探讨中职学校“哲学与人生”课程教学培养学生非智力因素的具体策略.即合理规划教学任务激发学习兴趣、深入挖掘教材资源培育学习动机、优化教学方式陶冶学习情感、创设教学情境磨炼学习意志、强化教学体验养成学习习惯.
【机 构】
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衡阳幼儿师范高等专科学校,湖南 衡阳 421000
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文章针对当前哲学与人生课程教学存在的“不学习”“被学习”“假学习”和“浅学习”等问题,分析将非智力因素融入哲学与人生课程教学的必要性,并从几个方面探讨中职学校“哲学与人生”课程教学培养学生非智力因素的具体策略.即合理规划教学任务激发学习兴趣、深入挖掘教材资源培育学习动机、优化教学方式陶冶学习情感、创设教学情境磨炼学习意志、强化教学体验养成学习习惯.
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