【摘 要】
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教师的专业发展是教师职业幸福的基础,教师的职业幸福又是挖掘幸福教育的源泉。如何通过教师的专业发展来提升教师的职业幸福感,使其更好地服务于幸福教育呢？文章以美国中小学
【基金项目】
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道里区教育学会“十三五”规划重点课题“小学教师的职业幸福研究”（课题编号：DLJYXH21）的研究成果
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教师的专业发展是教师职业幸福的基础,教师的职业幸福又是挖掘幸福教育的源泉。如何通过教师的专业发展来提升教师的职业幸福感,使其更好地服务于幸福教育呢？文章以美国中小学服务学习为借鉴,分析了美国中小学教师在服务学习中的实践和评估活动,并从教师的专业知识、专业技能、专业道德及情感3个方面探究服务学习对教师专业发展的作用,进而为我国中小学教师的专业发展提供一种新的思路,为提升教师职业幸福、推动幸福教育的前进给予有益的参考。
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