基于主题语境的高中生英语词汇学习能力提升策略研究

来源 :英语教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dysongbo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
阐述主题语境的概念及其对英语词汇学习的影响.分析高中英语词汇教学现状,认为教师只有积极创新教学模式,才能尽可能地满足学生的实际学习需求.其中主题语境的创设及应用能够充分调动学生的学习积极性,从而达到事半功倍的教学效果.结合教学实践,探讨基于主题语境的高中生英语词汇学习能力提升的具体策略.
其他文献
近年高考语文全国卷是应对新高考的抓手.高考语文全国卷诗歌鉴赏题呈现出重视立德树人、渗透育人功能的特点,试题强化多维度考查能力,强化知识和能力的融会贯通.2022年的复习迎考要强化基础、重视教材,要重视学生诗歌阅读素养的培养,重视研究新的题型.
戏曲是中华民族传统文化的重要组成,以极富艺术魅力的表演形式呈现精彩的情节内容,深受人们喜爱,也在世界剧坛中享誉盛名.新媒体背景下,传统戏曲传播的路径和方式被颠覆.传统戏曲文化搭上了新媒体的“快车”,有了精彩内容的直观呈现,有了更广范围的传播影响,也有了文化推广传承的可靠保障.
期刊
真正读懂苏东坡这首词的艺术和思想,在方法上有两点应注意:第一,他处于逆境,但是没有像同样处于逆境的词家那样直接写忧愁,要将其还原到词学历史中进行比较;第二,看他如何把琐屑的素材升华为情理交融的经典.
期刊
要切实减轻学生的作业负担和课外辅导负担,必须提高课堂教学的品质,让语文课堂对学生的语文学习和成长真正有用.语文课堂教学要有用,就必须让学生在课堂上有实实在在的积累,就必须组织实实在在的听、说、读、写活动,就必须能在课堂上看得见学生的学习成长.
《普通高中语文课程标准(2017年版)》新增对学术著作的教学要求,统编教材收入学术著作《乡土中国》作为整本书阅读素材.基于这一教学任务,笔者结合温儒敏教授提出的“抓概念”导读建议与教学、评估实践,提出对概念内涵的特指性、概念间的相对性、概念外延的层次性“立体把握”的教学策略,并以部分语文质测卷、高考卷为例,对该策略进行检验.
自2019年统编初中语文教材全面使用以来,名著阅读便成了目前语文课程设置和考试评价的应有之义.通过梳理近三年语文中考试卷里的《西游记》与其他名著的关联阅读命题,笔者发现名著关联阅读存在“广而不深”的困境,其原因在于考查形式单一化、考查内容浅表化、考查方法套路化.兼顾名著阅读考查的广度和深度,既可以建立关联加深理解阐释,创设情境与生活互通,还可以比较赏析,进行知识的迁移与思考.
概述中华优秀传统文化融入初中英语教学的意义,以及中华优秀传统文化在初中英语教学中的教学要点.分析中华优秀传统文化在初中英语教学中的应用现状.结合实例,探讨中华优秀传统文化在初中英语教学中的应用策略,即加强中西方文化对比分析、引导学生自主翻译、全面创新教学手段等.
概述英语学习活动观的内涵.认为英语学习活动观是实现“知识本位”向“素养本位”转变的路径.以Unit 4 A Night the Earth didn\'t Sleep阅读课为例,探讨在英语学习活动观的指导下,教师如何深度研读语篇、设定多维教学目标和学习活动,引导学生深层次解读语篇,提升其语言能力和思维品质,实现学科核心素养在阅读教学中的落地.
以bridge在英语课程中的意义进化为例,探究指向提升学生思维品质的词汇教学策略.认为词汇的意义进化需要依赖隐喻,隐喻带来词汇的语义变化,用隐喻思维解释词汇也就变成了一种必然;词汇意义进化的结果产生了一词多义,在英语课程中辨别一词多义,并在教学中用隐喻解释一词多义的意义进化,不仅符合学生的认知发展规律,而且顺应课程改革和教学改革的要求,有助于培养学生的思维品质.
异文是文字发展过程中不可避免的语言现象,也是当代语言文字规范工作的重要内容之一.中学语文教材所选古文,在长时间的流传与刊印中,因形、音、义相近或相通产生了一些异文,给古文阅读与教学带来了一定的困难.从语言文字学视角整体考察语文教材中的异文类型,不仅有助于揭示异文内部的联系与规律,提高语言文字使用的正确性与规范性,同时也有利于教师运用字际关系引导学生辨析和解决文字中的问题,提升古文教学的质量.