论文部分内容阅读
在浙教版科学八年级下册第2章第7节《元素符号表示的量》的教学中，相对原子质量的含义是本节课的重点和难点，也是以后所有化学计算的基础。学生对该定义的理解程度，直接影响到学生对化学的学习兴趣和学习能力。用讲授法只能让学生记住相对原子质量的定义，而对于该定义的来龙去脉，部分学生直到初三还是一知半解。在本课的一次教学中，受一学生的“引导”，我利用了学生原有的数学知识，通过有效的知识建构，还原了相对原子质量概念的形成过程。这对突破教学难点，提高学生的思维品质，培养学生的创新能力等都起到了很好的作用。
全文查看链接