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摘 要： 英语一直是我国学生较为重视的一门科目，随着我国不断发展，国际关系日益紧密，学生对于英语的学习格外关注，英语课程注重基础知识的积累，高中英语教学要不断适应我国现代教育体制，创新更具有特色的教育方式，课堂中要以学生为主，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性，从而促进学生英语学习能力的不断提升。本文主要阐述了在高中英语教学中实施合作学习策略的办法，这种研究有利于提升学生的学习积极性与自觉性，注重学生学习合作能力的培养，做到自主、合作、探究的学习行为深入学生的学习习惯当中。
关键词： 高中英语教学 合作学习 兴趣爱好 分析策略
高中阶段是学生学习能力的发展成熟时期，高中英语学习主要就是注重对基础知识的掌握与运用，尤其是对语法句式的理解与分析，以往的高中英语教学是相对枯燥的，教师的英语教学方式相对单一，学生对于英语的学习提不起兴趣，对英语产生厌倦情绪，英语基础知识学习得不扎实，就会影响到整个班级的英语学习能力，因此，教师要发挥课堂中的主导作用，制造一个较为轻松活跃的课堂氛围，以学生为英语学习的主体，发挥学生的积极性与自主性，提高学生的学习合作能力，从而实现学生学习效率的提升，促进学生在各方面学习的全面发展。
一、创设轻松的课堂氛围，形成合作学习的意识
以往的英语教学方式都是完全按照课本进行的，教学方式相对单一，使得英语课堂教学相对枯燥，这就直接造成学生对英语学习兴趣的下降，不能真正学到英语知识，不能促进学生英语学习能力的提高，因此教师要为学生创造一个较轻松愉快的课堂氛围，帮助学生形成正确的合作学习意识，这样就会使学生改变对英语学习的看法，吸引到学生的注意力才能更好地使学生了解英语，学习英语。
1.教师要引导学生正确看待合作学习，形成良好的合作学习的意识，促进学生合作能力的不断提升。例如：教师可以推荐一些有价值的合作案例，将学生以每五人一组将学生分为小组，使学生初步体会到合作学习。
2.利用现代教学设备，尤其是多媒体教学，我国已经进入信息化高速发展的时代，重视对于现代科技的运用，有利于帮助教师制造一个轻松活跃的教学环境。例如：教师可以利用多媒体播放相关的英语视频与音频，从而吸引学生的注意力，活跃课堂教学氛围。
3.鼓励并开展一些有利于促进学生合作意识形成的英语活动，加强学生对英语的学习。例如：教师可以创办一些英语合作活动，以“提高学生合作意识”为主要内容，以英语的形式使学生积极主动地发表自己的看法。
二、分组进行合作学习，激发学生学习兴趣
分组进行学习能够锻炼学生的合作学习能力，提高学生合作学习能力的主要因素就是激发学生的学习兴趣，学生有了学习的兴趣就会更积极主动地进行英语的学习。合作学习主要就是做到自主、合作、探究，学生要有自己断理的观点，然后通过合作补充自己不足的地方，最后就是要集体进行探究新的问题，通过不断实践探究，使学生更深刻地领悟学习内容。
1.教师发挥主导作用，根据班级学生的学习特点，合理地进行分组。首先要使每个学生都有合作学习的机会，一般每个小组有4到7个人为最佳，然后就是要使每个组的学习能力相似，里面既有学习较优秀的，又有学习能力较低的，这样在谈论过程中每个学生都能发表自己的意见，同时能得到充分的学习。
2.在教学过程中要使学生有更多的时间进行小组之间的讨论，增强学生对于合作学习的意识。例如：教师教学一共有45分钟的时间，可以给学生15分钟时间进行有关关英语问题的讨论，然后对小组进行选择性提问，从而使学生形成探究学习的意识。
3.通关过一些有趣的小组活动，使学生更加积极主动地学习英语知识，从而不断提高学生的学习兴趣。例如：教师可以组织小组之间进行英语学习比赛，使学生在竞争中更好地进步，同时提高组内的合作能力。
三、创新教学方式，以学生为主，提高学生合作学习的能力
教师只有不断创新教学方式，才能够使学生有一个更加清楚的英语学习观念，创新的教学方式首先就是要以学生为英语学习的主体，创新教学方式本身就对教师是一种挑战，教师想要创新教学方式，就要深入了解学生学习的特点，对创新的点进行反复实验，才能真正运用到课堂中，创新就是教学发展的源泉，因此教师要跟上时代发展的步伐，不断促进学生合作能力的提高。
1.教师可以吸取以往的优秀教师的教学方式或者教学经验，结合本班学生的学习特点创新教学方式，增加课堂合作学习的机会。例如：在英语中学到“强调句”，这一节需要学生注重”that”的运用，教师可以看其他较为优秀的教师对这一重点知识的讲解，然后不断吸取教学经验，进行创新。
2.教师要多与学生进行交流，与学生以朋友的关系进行交流不仅会增进学生与教师之间的关系，还会使教师更加了解学生，更加有利于教学方式的合理改变。
3.英语学习要注重对知识的积累，在平时生活当中多鼓励学生了解外国的相关新闻，不仅能够促进学生的写作水平，还能够加强学生英语各方面能力的提高，更可以在课堂以小组的方式进行谈论分享。
四、结语
高中阶段的学习逐步走向成熟，学生也进入一个自我意识阶段，创新英语教学方式更重视学生合作关系的形成，不仅要提高学生的学习能力，更重要的是要帮助学生意识到合作的重要性，学生有了合作的习惯就会对未来的发展有所帮助。当然，以创新的教学方式对于学生良好学习习惯的养成有重要的作用，可使学生形成自主学习的观念，促进学生能力的全面发展，这正是不断适应我国政治经济发展所要做到的，这种学习方式符合我国教育发展的方式，值得推广。
参考文献：
[1]赵蕴萱.国内二语学习策略研究状况分析综述[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报），2010（03）.
[2]赵萍，祝敏.学习策略研究与教法改革的互动[J].中国成人教育，2009（24）.
[3]余睿.大学英语学习者学习策略研究[D].厦门大学，2006.
[4]温珺.中国学生英语阅读学习策略研究[D].厦门大学，2002.
关键词： 高中英语教学 合作学习 兴趣爱好 分析策略
高中阶段是学生学习能力的发展成熟时期，高中英语学习主要就是注重对基础知识的掌握与运用，尤其是对语法句式的理解与分析，以往的高中英语教学是相对枯燥的，教师的英语教学方式相对单一，学生对于英语的学习提不起兴趣，对英语产生厌倦情绪，英语基础知识学习得不扎实，就会影响到整个班级的英语学习能力，因此，教师要发挥课堂中的主导作用，制造一个较为轻松活跃的课堂氛围，以学生为英语学习的主体，发挥学生的积极性与自主性，提高学生的学习合作能力，从而实现学生学习效率的提升，促进学生在各方面学习的全面发展。
一、创设轻松的课堂氛围，形成合作学习的意识
以往的英语教学方式都是完全按照课本进行的，教学方式相对单一，使得英语课堂教学相对枯燥，这就直接造成学生对英语学习兴趣的下降，不能真正学到英语知识，不能促进学生英语学习能力的提高，因此教师要为学生创造一个较轻松愉快的课堂氛围，帮助学生形成正确的合作学习意识，这样就会使学生改变对英语学习的看法，吸引到学生的注意力才能更好地使学生了解英语，学习英语。
1.教师要引导学生正确看待合作学习，形成良好的合作学习的意识，促进学生合作能力的不断提升。例如：教师可以推荐一些有价值的合作案例，将学生以每五人一组将学生分为小组，使学生初步体会到合作学习。
2.利用现代教学设备，尤其是多媒体教学，我国已经进入信息化高速发展的时代，重视对于现代科技的运用，有利于帮助教师制造一个轻松活跃的教学环境。例如：教师可以利用多媒体播放相关的英语视频与音频，从而吸引学生的注意力，活跃课堂教学氛围。
3.鼓励并开展一些有利于促进学生合作意识形成的英语活动，加强学生对英语的学习。例如：教师可以创办一些英语合作活动，以“提高学生合作意识”为主要内容，以英语的形式使学生积极主动地发表自己的看法。
二、分组进行合作学习，激发学生学习兴趣
分组进行学习能够锻炼学生的合作学习能力，提高学生合作学习能力的主要因素就是激发学生的学习兴趣，学生有了学习的兴趣就会更积极主动地进行英语的学习。合作学习主要就是做到自主、合作、探究，学生要有自己断理的观点，然后通过合作补充自己不足的地方，最后就是要集体进行探究新的问题，通过不断实践探究，使学生更深刻地领悟学习内容。
1.教师发挥主导作用，根据班级学生的学习特点，合理地进行分组。首先要使每个学生都有合作学习的机会，一般每个小组有4到7个人为最佳，然后就是要使每个组的学习能力相似，里面既有学习较优秀的，又有学习能力较低的，这样在谈论过程中每个学生都能发表自己的意见，同时能得到充分的学习。
2.在教学过程中要使学生有更多的时间进行小组之间的讨论，增强学生对于合作学习的意识。例如：教师教学一共有45分钟的时间，可以给学生15分钟时间进行有关关英语问题的讨论，然后对小组进行选择性提问，从而使学生形成探究学习的意识。
3.通关过一些有趣的小组活动，使学生更加积极主动地学习英语知识，从而不断提高学生的学习兴趣。例如：教师可以组织小组之间进行英语学习比赛，使学生在竞争中更好地进步，同时提高组内的合作能力。
三、创新教学方式，以学生为主，提高学生合作学习的能力
教师只有不断创新教学方式，才能够使学生有一个更加清楚的英语学习观念，创新的教学方式首先就是要以学生为英语学习的主体，创新教学方式本身就对教师是一种挑战，教师想要创新教学方式，就要深入了解学生学习的特点，对创新的点进行反复实验，才能真正运用到课堂中，创新就是教学发展的源泉，因此教师要跟上时代发展的步伐，不断促进学生合作能力的提高。
1.教师可以吸取以往的优秀教师的教学方式或者教学经验，结合本班学生的学习特点创新教学方式，增加课堂合作学习的机会。例如：在英语中学到“强调句”，这一节需要学生注重”that”的运用，教师可以看其他较为优秀的教师对这一重点知识的讲解，然后不断吸取教学经验，进行创新。
2.教师要多与学生进行交流，与学生以朋友的关系进行交流不仅会增进学生与教师之间的关系，还会使教师更加了解学生，更加有利于教学方式的合理改变。
3.英语学习要注重对知识的积累，在平时生活当中多鼓励学生了解外国的相关新闻，不仅能够促进学生的写作水平，还能够加强学生英语各方面能力的提高，更可以在课堂以小组的方式进行谈论分享。
四、结语
高中阶段的学习逐步走向成熟，学生也进入一个自我意识阶段，创新英语教学方式更重视学生合作关系的形成，不仅要提高学生的学习能力，更重要的是要帮助学生意识到合作的重要性，学生有了合作的习惯就会对未来的发展有所帮助。当然，以创新的教学方式对于学生良好学习习惯的养成有重要的作用，可使学生形成自主学习的观念，促进学生能力的全面发展，这正是不断适应我国政治经济发展所要做到的，这种学习方式符合我国教育发展的方式，值得推广。
参考文献：
[1]赵蕴萱.国内二语学习策略研究状况分析综述[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报），2010（03）.
[2]赵萍，祝敏.学习策略研究与教法改革的互动[J].中国成人教育，2009（24）.
[3]余睿.大学英语学习者学习策略研究[D].厦门大学，2006.
[4]温珺.中国学生英语阅读学习策略研究[D].厦门大学，2002.