【摘 要】
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《义务教育生物学课程标准(2011年版)》要求在教学中应注重培养学生的问题能力,提倡在问题的引领下不断提升学生主动学习和解决问题等能力。这些能力也正是实现有效课堂的重
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《义务教育生物学课程标准(2011年版)》要求在教学中应注重培养学生的问题能力,提倡在问题的引领下不断提升学生主动学习和解决问题等能力。这些能力也正是实现有效课堂的重要保障。因此,在课堂教学过程中,教师应该注重设置有效的问题情境,让学生能够在问题情境中敏锐地发现问题,并有勇气、有能力面对问题、分析问题、解决问题,这才是真正有效的学习,也真正能够提升教学效率。
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《语文课程标准》要求小学生“多角度观察生活，有自己的感受和认识，表达力求有创意；围绕中心，根据表达需要，选择恰当的表达方式；表达意图明确，运用联想和想象，具体充实并丰富写作内容……”足以见出写作在语文教学中的地位之重要。叶圣陶先生说：“写作是表达的事情。从写作，咱们可以显示出自己的经验，吐露自己的心声。”叶文玲女士认为，“作文练习，许开始离不开借鉴、模仿，但真正打动人心的，应该是呕心沥血的创造。”
认知体验式学习在建构生物学核心概念中发挥着重要作用。结合具体教学案例,从创设认知体验式学习情境、构建模型、精准探究活动3个方面提高学习效率,构建核心概念。
【摘 要】随着语文教学改革的深入，培养学生自学能力，密切语文与生活实践的关系，是语文教学改革的必然趋势。自读文的教学目的在于给学生以新鲜的知识，而自读文则是讲读文知识的迁移，是讲读文的训练和补充：是讲读文的信息反馈，是提高学生自学能力的必要步骤，着眼于交给学生读书方法。我从以下几个方面谈谈我是怎样教学“自读文”的：（1）确定自学目标。（2）以“读”为根本。（3）筛选好知识点。（4）以练代讲。 【
<正> 在黑龙江省职工思想政治工作研究会召开的一次专题讨论会上,一些同志对思想政治工作的形势有种种想法。有的怪职工思想素质太差,听不进肺腑之言,有的说党内不正之风对思
【摘 要】语文新课程的教学改革一直是语文教学工作者们津津乐道的一件事。但其实在新课程教学改革的实践中出现了许多的问题，值得我们好好反思。 【关键词】语文 新课程 教学反思 一、突出人文性，但不能淡化工具性 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成
【摘 要】写作教学要符合学生的心理、思维特点创设写作情境、适时例文引导、顺学方法引领，让学生在写作实践中无拘无束写，有章有法练，这样写作才能成为学生表达思想、交流情感的需要。 【关键词】境的营造；例的启示；法的指导 能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。如何达成这样的目标？得让学生感悟写作知识，并在写作实践中运用写作知识，从而培养学生的写作能力。 一
【摘 要】中学物理难学，难就难在不容易激起学生对物理现象和规律形成兴趣；难就难在学生的认知水平达不到理解部分物理概念、规律所需要的抽象思维能力。本文在如何解决这个问题方面做了一些探讨，从新课程课堂教学实际操作上寻找突破口。 【关键词】难学难教 新课程 学习兴趣 学习瓶颈 三大亮点 独到的新课引入 幽默诙谐的语言艺术 精彩的结尾 大多数学生反映中学物理难学，问题形成于以下四个方面：（1）学生生活
一、成人教育的对象再认识 我们现行的教育活动可以粗略地分为三个层面:一个层面就是能从事一般的人类劳动,具有一定的文化知识,达到识字、读报的水平,这一类人的培养就是九
结合花蕊的结构及消化系统实例说明图示教学法能使复杂概念形象化,以遗传和变异及昆虫结合特征说明图示法让枯燥概念生动化,结合血液循环结构等实例说明图示教学法使复杂知识
中学语文教学的现状是“用时多、效率低”，低效率的阅读教学导致学生阅读水平偏低，这无疑也阻碍着学生语文素养的提高。这种令人担忧的现状已不能适应新时代的要求，在这样的背景下，我们积极思考并努力实践初中生语文高效的阅读方式。 一、高效阅读研究的意义 1.理论意义 新课标规定“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”，使他们“具有适应实际生活需要的阅读能力”。“养成