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摘要：小学教育中小学校长管理应当从宏观角度做起，不断提升办学质量，促进学生健康成长。而从宏观管理能力角度看小学校长，应当具备整体意识、长远眼光、高效执行能力，以此为基础，小学校长会主动分析管理的问题，有针对性改正;逐渐形成系统化的思维，创新学校管理;并且实事求是地管理，以此保证管理质量;重视管理技能的学习，不断提高管理有效性。
关键词：宏观管理能力;小学校长;管理
小学阶段接受的教育，对于小学生来说是非常重要的教育，小学是人们的启蒙阶段，对于未来有着怎样的学习能力、交往能力、理解能力等方面有着非常大的影响。小学时期对于人们一生来说，都有着关键性的影响。作为小学中的“大家长”—校长是非常重要的角色，小学校长有着怎样的领导能力，会影响到学校未来的发展，也会影响到小学生的成长。所以，小学校长必须具备宏观管理能力，引领小学教学工作积极开展，提高教学效率，为小学生健康成长构建良好环境。
一、宏观管理视角下，小学校长所具备的素质
（一）具有整体意识
作为一校之长，他是一个学校的核心和领导人，因此应当具有在宏观方向上的领导能力，而显示出这种能力的一点则是有一定整体意识，具备全局性眼光。优秀的小学校长要会审时度势，能够分析并判断出学校发展状况，找出学校未来发展突破点。从整体上把握学校发展情况，不必说非要亲力亲为，而是学校大局掌握在手中。
（二）具有长远眼光
在未来发展中，学校是否取得良好的成绩，主要看学校的发展规划，而学校规划确定者则是校长。所以，对于学校未来的发展，校长要用长远的眼光，制定战略性发展规划，重视学期内工作计划，更要提升规划的可行性，并针对学校工作做检查和总结。学校是否具备长远眼光，会影响到学校发展的成败。宏观管理视角去看，校长一定要具备长远眼光，依据教育指导思想，分析社会发展形式，规划出长远的发展规划，不要被眼前的利益所拘束，而是要将眼光放在长远的未来。
（三）具备高效执行力
小学校长具备的全局意识和长远眼光之后，还应当具备高效执行能力，才能将发展思路和发展理念，应用在实践工作中。部分小学校长能够制定出长远发展的战略，但是将战略落到实处的时候，却稍显能力不足，则就是执行能力有待提升，这样就会出现有好的发展计划，却没能真正实现发展。校长是小学教育团队中的核心，因此衡量校长管理能力的一个标志就是其执行能力。
二、宏观管理构建中小学校长管理有效开展的策略
（一）分析管理的问题，有针对性改正
为了能实现小学校长的宏观管理，需要分析管理存在的问题，而后采用针对性的改正策略，才会提升管理效用。一大部分的小学校长有着相似的晋升道路，因此处理学校事物所用的方式方法也有着相似之处，其中一些方式方法值得校长们学习，可是一味传承前人经验，不懂得有效变通，不懂得与时俱进，可能会导致学校原地踏步，甚至是发展落后。因此，小学校长一定要全面分析管理中存在的问题，在吸取前人的经验上，有自己的一些想法，跟上时代步伐，以社会发展形势为基础，制定出学校发展的战略。这就要求，小学校长更新管理观念，使用与时俱进的发展观念，开展管理工作，进而创新出符合本学校的管理方法，运用新型的管理手段。实践管理工作中，发现自身的不足，找到问题所在的根本，总结以往工作经验，并反思其中的不足。并且，小学校长在开展管理工作的同时，要不断提升自身能力，养成全局意识，形成战略眼光，从整体高度分析问题。组织一些管理会议，也让学校中其他管理者，发表一些建议和观点，吸取其中的精华。学校教师提出的建议，校长要积极听取，并适当融合在管理工作中。还要听学生意见，站在学生角度制定管理策略，因此管理工作中的很多都是围绕学生开展的，这样才能弥补自身管理工作中不足。
（二）形成系统化思维，创新学校管理
想要从宏观管理角度开展学校的管理工作，小学校长需要改变自己的惯性思维，形成系统化思维，这样才能从更加宏观的角度思考问题。习惯对于一个人思想起到了决定性的作用，会决定着人们行为方法，而让小学校长进行系统化思考，才能打破传统思考模式，进而大大提升管理效率，提高管理质量。以全局眼光看待问题，运用着发展眼光，制定学校发展战略， 着眼于学校整体，才能更好地促进小学生发展。就校长来很所，必须从全面的教学分析学校发展情况，有一个长远和宏观的计划，才能形成一个针对当前有效的管理思想以及计划。
（三）实事求是地管理，保证管理质量
宏观管理角度下，小学校长必须具备高效执行能力，才能更高效地开展管理工作，将管理战略落到实处。基于此，小学校长管理也要实事求是，求真务实，脚踏实地。宏观管理进行中，勇敢地执行自己的计划，同时也要提出相应的质疑和问题，抓住管理细节，发现其中的问题，不能放过瑕疵的地方，积极面对，积极处理，第一时间将问题解决掉。
（四）重视管理技能学习，提高管理有效性
小学校的宏观管理中，要重视自身管理知识和技能的学习，才能提高管理能力，提升管理有效性，更好地促进学生发展。小学校长一般都有执教的经验，都是从优秀教师中选拔出的，具备管理能力的人才。所以小学校长的宏观管理，要发挥出自身优势，重视管理知识和技能的学习。首先，运用书本学习的方式，学习学校管理的理论知识;其次，参与更多的学校管理培训活动，与其他小学校长进行沟通和交流，学习其他学校的先进经验;再次，走出去，到其他小学校园进行考察学习，学习新的管理方式和模式，虚心向他人请教;最后，引进来，将其他学校一些先进的管理模式进行优化改良后，应用在本校的管理中。通过这样的不断的学习，小学校长才得以充实管理知识和技能，丰富管理经验，提升管理质量，让小学发展有序，发展健康，营造出更良好的环境，让小学生学习与生活。
结束语：
综上所述，在时代發展进步的背景下，小学校要明确出自身的不足，跟上时代步伐，转变工作观念，跟随时代脚步，同时进步和发展，转变思想，不断学习，提升自己，开展宏观管理，提高管理水平，才能促进学校进一步发展。
参考文献：
[1]王天斌. 从宏观管理能力的构建谈小学校长管理[J]. 新课程， 2017（19）：183-183.
[2]高波. 宏观管理能力视角下的小学校长管理探索[J]. 课程教育研究， 2017：176.
[3]廖天六. 宏观管理能力视角下的小学校长管理研究[J]. 亚太教育， 2016（19）：183-183.
关键词：宏观管理能力;小学校长;管理
小学阶段接受的教育，对于小学生来说是非常重要的教育，小学是人们的启蒙阶段，对于未来有着怎样的学习能力、交往能力、理解能力等方面有着非常大的影响。小学时期对于人们一生来说，都有着关键性的影响。作为小学中的“大家长”—校长是非常重要的角色，小学校长有着怎样的领导能力，会影响到学校未来的发展，也会影响到小学生的成长。所以，小学校长必须具备宏观管理能力，引领小学教学工作积极开展，提高教学效率，为小学生健康成长构建良好环境。
一、宏观管理视角下，小学校长所具备的素质
（一）具有整体意识
作为一校之长，他是一个学校的核心和领导人，因此应当具有在宏观方向上的领导能力，而显示出这种能力的一点则是有一定整体意识，具备全局性眼光。优秀的小学校长要会审时度势，能够分析并判断出学校发展状况，找出学校未来发展突破点。从整体上把握学校发展情况，不必说非要亲力亲为，而是学校大局掌握在手中。
（二）具有长远眼光
在未来发展中，学校是否取得良好的成绩，主要看学校的发展规划，而学校规划确定者则是校长。所以，对于学校未来的发展，校长要用长远的眼光，制定战略性发展规划，重视学期内工作计划，更要提升规划的可行性，并针对学校工作做检查和总结。学校是否具备长远眼光，会影响到学校发展的成败。宏观管理视角去看，校长一定要具备长远眼光，依据教育指导思想，分析社会发展形式，规划出长远的发展规划，不要被眼前的利益所拘束，而是要将眼光放在长远的未来。
（三）具备高效执行力
小学校长具备的全局意识和长远眼光之后，还应当具备高效执行能力，才能将发展思路和发展理念，应用在实践工作中。部分小学校长能够制定出长远发展的战略，但是将战略落到实处的时候，却稍显能力不足，则就是执行能力有待提升，这样就会出现有好的发展计划，却没能真正实现发展。校长是小学教育团队中的核心，因此衡量校长管理能力的一个标志就是其执行能力。
二、宏观管理构建中小学校长管理有效开展的策略
（一）分析管理的问题，有针对性改正
为了能实现小学校长的宏观管理，需要分析管理存在的问题，而后采用针对性的改正策略，才会提升管理效用。一大部分的小学校长有着相似的晋升道路，因此处理学校事物所用的方式方法也有着相似之处，其中一些方式方法值得校长们学习，可是一味传承前人经验，不懂得有效变通，不懂得与时俱进，可能会导致学校原地踏步，甚至是发展落后。因此，小学校长一定要全面分析管理中存在的问题，在吸取前人的经验上，有自己的一些想法，跟上时代步伐，以社会发展形势为基础，制定出学校发展的战略。这就要求，小学校长更新管理观念，使用与时俱进的发展观念，开展管理工作，进而创新出符合本学校的管理方法，运用新型的管理手段。实践管理工作中，发现自身的不足，找到问题所在的根本，总结以往工作经验，并反思其中的不足。并且，小学校长在开展管理工作的同时，要不断提升自身能力，养成全局意识，形成战略眼光，从整体高度分析问题。组织一些管理会议，也让学校中其他管理者，发表一些建议和观点，吸取其中的精华。学校教师提出的建议，校长要积极听取，并适当融合在管理工作中。还要听学生意见，站在学生角度制定管理策略，因此管理工作中的很多都是围绕学生开展的，这样才能弥补自身管理工作中不足。
（二）形成系统化思维，创新学校管理
想要从宏观管理角度开展学校的管理工作，小学校长需要改变自己的惯性思维，形成系统化思维，这样才能从更加宏观的角度思考问题。习惯对于一个人思想起到了决定性的作用，会决定着人们行为方法，而让小学校长进行系统化思考，才能打破传统思考模式，进而大大提升管理效率，提高管理质量。以全局眼光看待问题，运用着发展眼光，制定学校发展战略， 着眼于学校整体，才能更好地促进小学生发展。就校长来很所，必须从全面的教学分析学校发展情况，有一个长远和宏观的计划，才能形成一个针对当前有效的管理思想以及计划。
（三）实事求是地管理，保证管理质量
宏观管理角度下，小学校长必须具备高效执行能力，才能更高效地开展管理工作，将管理战略落到实处。基于此，小学校长管理也要实事求是，求真务实，脚踏实地。宏观管理进行中，勇敢地执行自己的计划，同时也要提出相应的质疑和问题，抓住管理细节，发现其中的问题，不能放过瑕疵的地方，积极面对，积极处理，第一时间将问题解决掉。
（四）重视管理技能学习，提高管理有效性
小学校的宏观管理中，要重视自身管理知识和技能的学习，才能提高管理能力，提升管理有效性，更好地促进学生发展。小学校长一般都有执教的经验，都是从优秀教师中选拔出的，具备管理能力的人才。所以小学校长的宏观管理，要发挥出自身优势，重视管理知识和技能的学习。首先，运用书本学习的方式，学习学校管理的理论知识;其次，参与更多的学校管理培训活动，与其他小学校长进行沟通和交流，学习其他学校的先进经验;再次，走出去，到其他小学校园进行考察学习，学习新的管理方式和模式，虚心向他人请教;最后，引进来，将其他学校一些先进的管理模式进行优化改良后，应用在本校的管理中。通过这样的不断的学习，小学校长才得以充实管理知识和技能，丰富管理经验，提升管理质量，让小学发展有序，发展健康，营造出更良好的环境，让小学生学习与生活。
结束语：
综上所述，在时代發展进步的背景下，小学校要明确出自身的不足，跟上时代步伐，转变工作观念，跟随时代脚步，同时进步和发展，转变思想，不断学习，提升自己，开展宏观管理，提高管理水平，才能促进学校进一步发展。
参考文献：
[1]王天斌. 从宏观管理能力的构建谈小学校长管理[J]. 新课程， 2017（19）：183-183.
[2]高波. 宏观管理能力视角下的小学校长管理探索[J]. 课程教育研究， 2017：176.
[3]廖天六. 宏观管理能力视角下的小学校长管理研究[J]. 亚太教育， 2016（19）：183-183.