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【设计理念】
1. 本次“日积月累”的内容是积累四条外国的名人名言，教学时很容易停留在理解和背诵上。其实，看似“高高在上”的名人名言，它与生活紧密相关，应让学生感受其“亲近生活”的一面，感受名人以及名言“灵动的语言运用”的一面，在运用中积累，培育学生养成良好的积累习惯。
2. 本次“趣味语文”是品读三个既有言外之意、又饶有趣味的阅读材料，教学时容易停留在只是欣赏的层面。在欣赏文本的同时，教师要拓展相关的材料，并创造性地将其设计成学生的语言训练活动，让学生在训练中感受语言的妙趣横生，感受语言蕴涵的魅力，并为学生课后深化趣味语文的学习开辟出更广阔的拓展空间和自由追求的领地。
【教学过程】
一、 “日积月累”的教学
（一） 介绍名人，引入名言
1. 师：在第八组课文中，我们欣赏了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。下面我们来认识四位外国名人，他们都是世界文学巨匠，而且都是诗人。
2. 师：认真地读一读他们的名言。
（二） 理解意思，学会积累
1. 师：读袁隆平的事迹，让你想到了哪句名言？
袁隆平，率领科研团队行走在杂交水稻的研究道路上。这是一条充满荆棘的艰辛之路：他遭遇了“文化大革命”的暴风雨，人为的毁禾、地震的死亡考验，以及试验技术上的数次重大失败等。但他为生命中弥足珍贵的杂交水稻事业无怨无悔，倾其一生。历经数十载的不懈探索和艰难实践，袁隆平终于成功了！中国以占世界不到10%的耕地养活了占世界20%多的人口。
袁隆平获得了“拯救饥饿奖”“世界粮食安全保障奖”“世界粮食奖”，入选美国科学院外籍院士等多个世界奖项和荣誉。袁隆平可谓大功至伟。但这些奖励，对袁隆平来说“都差不多，没有高下之分”，他更关心和一直在努力的就是早日让自己的“禾下乘凉梦”梦想成真——水稻比高粱还高，稻穗比扫帚还长，稻谷像花生米那样大，他和他的助手们就坐在稻穗下面乘凉！
生：袁隆平为中国、为世界作出了巨大的贡献，可谓大功至伟，但他却是那么谦逊，让我懂得了：你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
生：袁隆平率领科研团队努力地实现着“禾下乘凉梦”，在这条路上同样会遇到重重挫折和失败，但我相信这个梦一定会实现：让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
……
2. 师：说一说，你想把书中的哪句名言送给谁？为什么？
生：我想把“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧”这句名言送给老师，因为老师呕心沥血地教育学生，把学生的进步和成长当做自己最大的快乐。老师所从事的事业就是“叶”的事业。
生：我想把“假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到”这句名言送给我自己，当我遇到困难的时候，当我不快乐的时候，我要鼓励自己乐观地面对。
……
3． 师：读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话，请大家背诵四条名言。
4. 师：本次“日积月累”中的四条名人名言只是一个引子，你准备以后怎样摘录和积累名人名言呢？
（三） 名言创新，名人创意
1. 师（播放广告视频《洋河蓝色经典》）：你觉得广告词写得好吗？为什么？
比海洋阔大的是天空，比天空阔大的是人的心灵。——（俄国）普希金
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
——（法国）雨果
世界上最宽广的是海，比海更高远的是天空，比天空更博大的是男人的情怀。
——洋河蓝色经典广告词
2. 师：《日积月累》中的四位外国名人，他们也是语言运用的大师。（师出示下面一则小故事）
有一次，德国著名诗人歌德在公园里散步。在一条只能让一个人通过的小道上，他遇到了一位自负傲慢的批评家。批评家开口道：“我是从来不给笨蛋让路的。”
“ 。”歌德说完，笑着退到路旁。
师：歌德说的是什么呢？（“我恰恰相反。”）回答得多么巧妙而有趣呀，这就是语言的魅力。
二、 “趣味语文”的教学
（一） 学习交流“趣味语文”中的三则材料
（１） 理解“言外之意”
师：《手表广告》《交通告示》想要表达的真正意思是什么？你是从哪些词中体会到的？你觉得在语言表达上趣在何处，妙在哪儿？
（２） 感受无限想象
师：《最短的科幻小说》，虽然只是一句话，但人物、情节、环境三要素俱全。读着这句话，你会产生哪些想象呢？
地球上怎么会只剩下一个人？发生了一次什么样的全球毁灭性的灾难？核战争，星球碰撞，还是地球爆炸？而这个地球上的最后一个人是怎样幸存的？躲在哪里？从哪里归来？有什么保存生命的法宝？其他人都到哪里去了？是去了别的星球，还是都死了？既然地球上仅剩一个人，那么敲门的又是谁呢？是外星人，机器人？还是其他高智能的动物？这最后一个人是否去开门？开门后将看到什么？如果是外星人，他们能够通过语言来沟通彼此的情感吗？……最后故事又将会怎样发展？……总之，有一百个读者，就会有一百个关于“地球上最后一个人”的故事。
这篇小说虽然“微小”得只有一句话，但是它暗含的潜信息却是相当丰富的，可以让人想象出几百几千甚至几万句的故事来。读这一句话，我们不得不为文章的构思和创意所折服。
（二） 请你结合语境，说说“言外之意”
（１） 肯尼亚天然动物园的“游人须知”规定：“凡向鳄鱼池内掷物者须自己负责拾回。”
“游人须知”的意思是：
（２） 有一回，马克·吐温向邻居借阅一本书，邻居说：“可以，可以。但我定了一条规则：从我的图书室借去的图书必须当场阅读。”一星期后，这位邻居向马克·吐温借割草机，马克·吐温笑着说：“当然可以，毫无问题。不过我定了一条规则：从我家借去的割草机只能在我的草地上使用。”
马克·吐温的言外之意是：
金娜匆匆走进教室，习惯地用纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生啊！”金娜不好意思地笑了笑说：“谢谢提醒。”随即将纸团拾起，扔进了教室外面的垃圾桶里。
张敏的言外之意是：。
（三） 你能将下列广告巧妙地补充完整吗
（１） 鸡饲料广告：如果“佩利纳”还没有使你的鸡下蛋，那你的鸡 。
（２） 印刷公司广告：除了 ，承印一切。
（３） 黏合剂广告：它能黏合一切，除了
。
（４） 加油站广告牌：假如阁下烟瘾发作，可以在此吸烟。不过请留下地址， 。
（四） 阅读链接
学习选学课文《故事两则》，品味法国诗人“加了一句话”和周恩来总理“我们一起消灭法西斯”的语言魅力，搜集中外富有创意的语言材料。
（浙江省龙游县教育局教研室324400）
1. 本次“日积月累”的内容是积累四条外国的名人名言，教学时很容易停留在理解和背诵上。其实，看似“高高在上”的名人名言，它与生活紧密相关，应让学生感受其“亲近生活”的一面，感受名人以及名言“灵动的语言运用”的一面，在运用中积累，培育学生养成良好的积累习惯。
2. 本次“趣味语文”是品读三个既有言外之意、又饶有趣味的阅读材料，教学时容易停留在只是欣赏的层面。在欣赏文本的同时，教师要拓展相关的材料，并创造性地将其设计成学生的语言训练活动，让学生在训练中感受语言的妙趣横生，感受语言蕴涵的魅力，并为学生课后深化趣味语文的学习开辟出更广阔的拓展空间和自由追求的领地。
【教学过程】
一、 “日积月累”的教学
（一） 介绍名人，引入名言
1. 师：在第八组课文中，我们欣赏了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。下面我们来认识四位外国名人，他们都是世界文学巨匠，而且都是诗人。
2. 师：认真地读一读他们的名言。
（二） 理解意思，学会积累
1. 师：读袁隆平的事迹，让你想到了哪句名言？
袁隆平，率领科研团队行走在杂交水稻的研究道路上。这是一条充满荆棘的艰辛之路：他遭遇了“文化大革命”的暴风雨，人为的毁禾、地震的死亡考验，以及试验技术上的数次重大失败等。但他为生命中弥足珍贵的杂交水稻事业无怨无悔，倾其一生。历经数十载的不懈探索和艰难实践，袁隆平终于成功了！中国以占世界不到10%的耕地养活了占世界20%多的人口。
袁隆平获得了“拯救饥饿奖”“世界粮食安全保障奖”“世界粮食奖”，入选美国科学院外籍院士等多个世界奖项和荣誉。袁隆平可谓大功至伟。但这些奖励，对袁隆平来说“都差不多，没有高下之分”，他更关心和一直在努力的就是早日让自己的“禾下乘凉梦”梦想成真——水稻比高粱还高，稻穗比扫帚还长，稻谷像花生米那样大，他和他的助手们就坐在稻穗下面乘凉！
生：袁隆平为中国、为世界作出了巨大的贡献，可谓大功至伟，但他却是那么谦逊，让我懂得了：你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
生：袁隆平率领科研团队努力地实现着“禾下乘凉梦”，在这条路上同样会遇到重重挫折和失败，但我相信这个梦一定会实现：让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
……
2. 师：说一说，你想把书中的哪句名言送给谁？为什么？
生：我想把“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧”这句名言送给老师，因为老师呕心沥血地教育学生，把学生的进步和成长当做自己最大的快乐。老师所从事的事业就是“叶”的事业。
生：我想把“假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到”这句名言送给我自己，当我遇到困难的时候，当我不快乐的时候，我要鼓励自己乐观地面对。
……
3． 师：读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话，请大家背诵四条名言。
4. 师：本次“日积月累”中的四条名人名言只是一个引子，你准备以后怎样摘录和积累名人名言呢？
（三） 名言创新，名人创意
1. 师（播放广告视频《洋河蓝色经典》）：你觉得广告词写得好吗？为什么？
比海洋阔大的是天空，比天空阔大的是人的心灵。——（俄国）普希金
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
——（法国）雨果
世界上最宽广的是海，比海更高远的是天空，比天空更博大的是男人的情怀。
——洋河蓝色经典广告词
2. 师：《日积月累》中的四位外国名人，他们也是语言运用的大师。（师出示下面一则小故事）
有一次，德国著名诗人歌德在公园里散步。在一条只能让一个人通过的小道上，他遇到了一位自负傲慢的批评家。批评家开口道：“我是从来不给笨蛋让路的。”
“ 。”歌德说完，笑着退到路旁。
师：歌德说的是什么呢？（“我恰恰相反。”）回答得多么巧妙而有趣呀，这就是语言的魅力。
二、 “趣味语文”的教学
（一） 学习交流“趣味语文”中的三则材料
（１） 理解“言外之意”
师：《手表广告》《交通告示》想要表达的真正意思是什么？你是从哪些词中体会到的？你觉得在语言表达上趣在何处，妙在哪儿？
（２） 感受无限想象
师：《最短的科幻小说》，虽然只是一句话，但人物、情节、环境三要素俱全。读着这句话，你会产生哪些想象呢？
地球上怎么会只剩下一个人？发生了一次什么样的全球毁灭性的灾难？核战争，星球碰撞，还是地球爆炸？而这个地球上的最后一个人是怎样幸存的？躲在哪里？从哪里归来？有什么保存生命的法宝？其他人都到哪里去了？是去了别的星球，还是都死了？既然地球上仅剩一个人，那么敲门的又是谁呢？是外星人，机器人？还是其他高智能的动物？这最后一个人是否去开门？开门后将看到什么？如果是外星人，他们能够通过语言来沟通彼此的情感吗？……最后故事又将会怎样发展？……总之，有一百个读者，就会有一百个关于“地球上最后一个人”的故事。
这篇小说虽然“微小”得只有一句话，但是它暗含的潜信息却是相当丰富的，可以让人想象出几百几千甚至几万句的故事来。读这一句话，我们不得不为文章的构思和创意所折服。
（二） 请你结合语境，说说“言外之意”
（１） 肯尼亚天然动物园的“游人须知”规定：“凡向鳄鱼池内掷物者须自己负责拾回。”
“游人须知”的意思是：
（２） 有一回，马克·吐温向邻居借阅一本书，邻居说：“可以，可以。但我定了一条规则：从我的图书室借去的图书必须当场阅读。”一星期后，这位邻居向马克·吐温借割草机，马克·吐温笑着说：“当然可以，毫无问题。不过我定了一条规则：从我家借去的割草机只能在我的草地上使用。”
马克·吐温的言外之意是：
金娜匆匆走进教室，习惯地用纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生啊！”金娜不好意思地笑了笑说：“谢谢提醒。”随即将纸团拾起，扔进了教室外面的垃圾桶里。
张敏的言外之意是：。
（三） 你能将下列广告巧妙地补充完整吗
（１） 鸡饲料广告：如果“佩利纳”还没有使你的鸡下蛋，那你的鸡 。
（２） 印刷公司广告：除了 ，承印一切。
（３） 黏合剂广告：它能黏合一切，除了
。
（４） 加油站广告牌：假如阁下烟瘾发作，可以在此吸烟。不过请留下地址， 。
（四） 阅读链接
学习选学课文《故事两则》，品味法国诗人“加了一句话”和周恩来总理“我们一起消灭法西斯”的语言魅力，搜集中外富有创意的语言材料。
（浙江省龙游县教育局教研室324400）