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江苏省新高考方案已实施四年，作为一种全新高考方案，已逐渐被广大师生所接受。新高考方案的亮点是：“三 学业水平测试 综合素质评价”，而作为学业水平测试从2009年已从原来的六门达A高考加10分改变为四门必修一门达A加1分，四门达A加5分。正因如此，小高考受到越来越多的人关注，而作为小高考中物理学科，有不少学生复习时感到无所适从。下面谈谈物理小高考的复习应对策略。
一、认真研究小高考考试说明
江苏省物理（必修科目）的学业水平测试的命题，以教育部《普通高中物理课程标准（实验）》和《江苏省普通高中物理课程标准教学要求》为依据，结合江苏省高中物理教学实际，注重考查高中物理的基础知识、基本技能和基本的思想方法，适度考查学生的探究与实验能力以及分析问题、解决问题的能力，体现理论与实际联系，反映科技发展社会责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标方面的进一步发展。小高考测试能力要求用“A”和“B”表述。A：对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，属较低要求。B：对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的重要成果和科学思想，关注物理学的技术应用带来的社会问题以及学生的社会参与意识与的联系，能够进行叙述和解释，并能在解决实际问题的过程中运用，属较高要求。
纵览2010年小高考说明，在说明中62个测试要求，其中A级要求为54个B级要求为8个，选修部分为18个测试要求，且全部为A级要求。因而在复习中狠抓其础，密切关注测试要求中的B级要求。
小高考说明中测试要求明确指出，小高考物理试题分为选择题和非选择题两大类，选择题和非选择题的占分比例约为7∶3。选择题均为单项选择题，非选择题包括填空题和论述计算题。试卷由容易题、中等难度题、较难题组成，易、中、难题占分比例约为7:2:1。这要求在复习中强化选择题，选择题为69分，抓住了选择题目，就等于抓住了过关率。试卷覆盖面广，内容比例如下。物理1占分约40%，物理2占分约40%，选修1－1（或选修3－1）占分约20%。这要求在复习把握重点，即侧重物理1、物理2，选修只要求复习时紧贴课本，就达到要求。
二、深抓概念教学，打好坚实基础
物理概念教学是教学活动中的重要环节，忽视概念教学，只讲不练，或练的不够，是导致概念试题得分率低的主要原因。
例：（2010江苏小高考试题）我国于2010年3月5日成功发射了“遥感卫星九号”，在绕地球运行的过程中，该卫星受到地球引力的大小（ ）
A．只与地球的质量有关
B．只与卫星的质量有关
C．与地球和卫星的质量均有关
D．与地球和卫星的质量均无关
解析：此题考查的是学生对万有引力定律的理解，由F=Gm1m2/r2易知，卫星受到地球的引力与地球和卫星的质量均有关。故选项C正确。
三、加强实验教学
物理学是一门以实验为基础的自然科学。物理实验是中学物理教学的重要内容，通过实验教学，帮助理解、掌握物理知识，学会实验技能、仪器的使用和操作，学习物理学研究问题的方法。物理实验的内容也是小高考试题的重要组成部分，而且都是小高考说明明确要求的是四个基本探究、实验，即
（1）用电火花计时器（或电磁打点计时器）探究匀变速直线运动速度随时间的变化规律
（2）力的合成的平行四边形法则
（3）探究加速度与力、质量的关系
（4）用电火花计时器（或电磁打点计时器）验证机械能守恒定律基本实验
而小高考所涉及的实验都是上面所列举的四个实验且都以基本题出现，因而平时复习只要紧贴课本，就会达到要求。
四、提高对物理学史的认识，注重方法教育
物理学史是人类自然科学史的重要组成部分。加强学生对物理史实的认识，是对学生进行科学方法教育，唯物主义思想教育和人类文明史教育的重要步骤，在实际教学中，应总结规律，便于学生记忆。形成自己的教学特色。
五、复习中根据学生实际，把握难度注意分层教学
从江苏省小高考测试要求及近四年的小高考试卷也可以看出，总体要求是不高的，试卷整体也是以容易题为主，但计算题最后一题一般都比较难，大部分学生都得不到全分，甚至就得不到分。因而在复习中，应该考虑到学生实际情况，对于基础一般的学生只要求能达C，而对基础较好的学生，可以让他们冲A。对于想冲A的同学，在平时复习中应当注重训练一些难题。当然，老师在指导中，不可一味追求达A，因为花费过多的时间去要求达A是得不偿失的。因而在平时的复习教学中，尤其在编制习题时，要有梯度，可以安排选做题和必做题，必做题要求全体学生都做，选做题要求冲A的学生做。这样，让所有学生都能达到要求。
六、注重试题训练，力求达到实效
小高考的知识点比较单一，前期复习只要对照考点，编制好第一轮复习教学案，这样，整体推进学生对单个知识点的掌握没有问题。但是，第一轮复习后，应该注重模拟试卷的训练，且让学生限时训练。注重学生解题规范化训练，答题的准确率训练。要让学生的解题达到又快又准。这对老师是一个挑战，不仅要求认真研究近几年的小高考试题，还要针对学生实际，编制高质量的试题。讲评时，能有针对性的评讲，能达到习题的最优化和高效化。
一、认真研究小高考考试说明
江苏省物理（必修科目）的学业水平测试的命题，以教育部《普通高中物理课程标准（实验）》和《江苏省普通高中物理课程标准教学要求》为依据，结合江苏省高中物理教学实际，注重考查高中物理的基础知识、基本技能和基本的思想方法，适度考查学生的探究与实验能力以及分析问题、解决问题的能力，体现理论与实际联系，反映科技发展社会责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标方面的进一步发展。小高考测试能力要求用“A”和“B”表述。A：对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，属较低要求。B：对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的重要成果和科学思想，关注物理学的技术应用带来的社会问题以及学生的社会参与意识与的联系，能够进行叙述和解释，并能在解决实际问题的过程中运用，属较高要求。
纵览2010年小高考说明，在说明中62个测试要求，其中A级要求为54个B级要求为8个，选修部分为18个测试要求，且全部为A级要求。因而在复习中狠抓其础，密切关注测试要求中的B级要求。
小高考说明中测试要求明确指出，小高考物理试题分为选择题和非选择题两大类，选择题和非选择题的占分比例约为7∶3。选择题均为单项选择题，非选择题包括填空题和论述计算题。试卷由容易题、中等难度题、较难题组成，易、中、难题占分比例约为7:2:1。这要求在复习中强化选择题，选择题为69分，抓住了选择题目，就等于抓住了过关率。试卷覆盖面广，内容比例如下。物理1占分约40%，物理2占分约40%，选修1－1（或选修3－1）占分约20%。这要求在复习把握重点，即侧重物理1、物理2，选修只要求复习时紧贴课本，就达到要求。
二、深抓概念教学，打好坚实基础
物理概念教学是教学活动中的重要环节，忽视概念教学，只讲不练，或练的不够，是导致概念试题得分率低的主要原因。
例：（2010江苏小高考试题）我国于2010年3月5日成功发射了“遥感卫星九号”，在绕地球运行的过程中，该卫星受到地球引力的大小（ ）
A．只与地球的质量有关
B．只与卫星的质量有关
C．与地球和卫星的质量均有关
D．与地球和卫星的质量均无关
解析：此题考查的是学生对万有引力定律的理解，由F=Gm1m2/r2易知，卫星受到地球的引力与地球和卫星的质量均有关。故选项C正确。
三、加强实验教学
物理学是一门以实验为基础的自然科学。物理实验是中学物理教学的重要内容，通过实验教学，帮助理解、掌握物理知识，学会实验技能、仪器的使用和操作，学习物理学研究问题的方法。物理实验的内容也是小高考试题的重要组成部分，而且都是小高考说明明确要求的是四个基本探究、实验，即
（1）用电火花计时器（或电磁打点计时器）探究匀变速直线运动速度随时间的变化规律
（2）力的合成的平行四边形法则
（3）探究加速度与力、质量的关系
（4）用电火花计时器（或电磁打点计时器）验证机械能守恒定律基本实验
而小高考所涉及的实验都是上面所列举的四个实验且都以基本题出现，因而平时复习只要紧贴课本，就会达到要求。
四、提高对物理学史的认识，注重方法教育
物理学史是人类自然科学史的重要组成部分。加强学生对物理史实的认识，是对学生进行科学方法教育，唯物主义思想教育和人类文明史教育的重要步骤，在实际教学中，应总结规律，便于学生记忆。形成自己的教学特色。
五、复习中根据学生实际，把握难度注意分层教学
从江苏省小高考测试要求及近四年的小高考试卷也可以看出，总体要求是不高的，试卷整体也是以容易题为主，但计算题最后一题一般都比较难，大部分学生都得不到全分，甚至就得不到分。因而在复习中，应该考虑到学生实际情况，对于基础一般的学生只要求能达C，而对基础较好的学生，可以让他们冲A。对于想冲A的同学，在平时复习中应当注重训练一些难题。当然，老师在指导中，不可一味追求达A，因为花费过多的时间去要求达A是得不偿失的。因而在平时的复习教学中，尤其在编制习题时，要有梯度，可以安排选做题和必做题，必做题要求全体学生都做，选做题要求冲A的学生做。这样，让所有学生都能达到要求。
六、注重试题训练，力求达到实效
小高考的知识点比较单一，前期复习只要对照考点，编制好第一轮复习教学案，这样，整体推进学生对单个知识点的掌握没有问题。但是，第一轮复习后，应该注重模拟试卷的训练，且让学生限时训练。注重学生解题规范化训练，答题的准确率训练。要让学生的解题达到又快又准。这对老师是一个挑战，不仅要求认真研究近几年的小高考试题，还要针对学生实际，编制高质量的试题。讲评时，能有针对性的评讲，能达到习题的最优化和高效化。