论文部分内容阅读
《道德与法治》课的教学目的是使学生形成良好的行为习惯、健康的心理品质和正确的价值观，除了在课堂上的教育，更重要的是在实践中锻炼，把外在的习得变成内在的素质，要很好地完成这个目标，单靠学校是不行的，需要家校合作共赢。本文从延伸、落实教学目标两个方面介绍了笔者在家校合作教学模式方面的有益尝试。
课前调研，提升课堂实效
调取学生的生活经验是教学成败的关键。奥苏伯尔说：“如果把全部的教育学浓缩为一句话，那就是学生的已有经验与新经验的结合。”要使教学有针对性，有些课就需要教师课前进行充分的调查。
如《吃饭有讲究》一课，主要关注的是学生在家中的饮食生活。吃得安全，吃得健康，吃得文明，吃得有禮貌、有教养，对于学生良好习惯的养成有着重要的意义。餐桌上的卫生、科学、礼仪及习惯都是学生在家里要做的，教师如何把握这些，并在学校的课堂教学中帮助学生提升生活，是一个挑战。每个家庭的养育方式都不同，孩子的饮食习惯差别非常大。要使教学有针对性，首先教师课前要进行充分的调查，了解学生对餐桌卫生知识知道多少，了解学生的饮食习惯是否科学合理，有哪些具体表现，了解学生对营养均衡的认知程度。只有对这些东西全面了解了，才可能有的放矢地进行教学设计，才可能根据学生的具体情况设计课堂中的活动。所以，课前可以设计一个家长调查问卷，以选择和问答题为主，既不给家长增加太大的难度和任务量，又能了解孩子的情况。经过课前调查，我们发现89%的学生都知道饭前要洗手，但是只有22%的学生在家家长有指导过如何把手洗干净。66%的学生挑食，平时膳食中不能做到营养均衡。所以，针对这两项班级学生现状，笔者在课堂上不仅讲如何科学洗手，还让学生在课堂上现场洗手，学生马上就有了现场感，并积极地参与到活动中，表现非常积极，非常投入，很多学生都表示原来手要这样才能洗干净啊！针对挑食，笔者课前布置学生回家与爸爸妈妈交流人们为什么要吃各种各样的食物。巧妙地利用了家庭教育的资源，扩大了教育的效果，家长的教育作用被巧妙地调动了起来，丰富了教育内容。通过课上小组的共享活动，让学生把头一天与父母交流的内容说出来，以此巩固了教学效果。有关营养学的知识是用卡通片的方式传递给学生的，学生乐于接受。
《玩得真开心》这一课，笔者制定的教学目标之一是通过对家长的调研和问卷访谈，进行了研究和分析，整理出学生放学回家后存在的一些问题。根据相应问题，引起、推动家长对孩子在家里玩的重视。与家长配合解决学生放学后回家玩的难题。因为通过调查发现，班里的孩子放学回家后，家长因为考虑到孩子的安全问题而让他们更多地与电子产品打交道。据了解，有的孩子放学后要看好几个小时的电视节目，还有的喜欢电子游戏。这些不仅会给孩子的健康成长带来不好的影响，还会限制他们的想象力和创造力。所以让学生重视这些问题，并且知道放学回家后玩什么，怎么玩就非常重要。
课前根据教材内容，不仅可以设计调查问卷，还可以拍下照片、视频，以各种形式，灵活地了解学生情况，丰富课上内容。
课后延伸，落实教学目标
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”德性的生长，不是一节课，40分钟就能深入到学生的心灵深处的，它需要坚持，需要鼓励，需要引导和帮助，这样就需要家长的力量，一起来帮扶孩子。
《吃饭有讲究》这课，关于学生如何能够改善挑食的习惯，课堂上笔者利用动画生动地让学生知道各种食物的营养价值，但是如何导之以行，持之以恒呢？课后，笔者设计了一个“我是小小营养师”的活动。由学生来为自己这一周的晚饭设计食谱，然后家长配合来做，并且签上孩子吃的食物。一周后，评出班级小小营养师，鼓励学生坚持，改善挑食的现状。一周后，看到每天家长认真的记录和反馈，笔者发现家长以前也很苦恼的孩子挑食的问题，有了一些改善，大多数孩子开始主动关注自己的膳食均衡问题，开始吃青菜等各种蔬菜。
《玩得真开心》这一课教如何实现学生在家玩出花样、创意和乐趣等教学目标，首先的一个难度是来自于家长的意识。现在的孩子，尤其是城市中的孩子，放学回家后的时间会被家长安排的培训活动所占满，玩得时间和空间很少。对此，教师要与家长进行沟通，让家长了解，学生放学回家后要进行适当的放松。而且有创造性的玩，也是对他们能力的锻炼和培养。所以，在课后，笔者给家长写了一封信，并推荐给家长《好饿的毛毛虫》《鼠小弟的小背心》等几本绘本，利用绘本，学做创意手工，引导家长在亲子互动中，让孩子玩得开心，玩出质量。
结束语
如何让品德课的教学真正地起到实效，让道德教育走进学生的心灵深处？笔者认为，教师与家长进行有效的沟通是至关重要的。通过对家校结合教学模式的探索，让学生的实践有了保证，使他们的感悟和体验落到实处，真正起到提高学生的知识水平和道德认识的作用。
（作者单位：江苏省徐州市民主路小学）
课前调研，提升课堂实效
调取学生的生活经验是教学成败的关键。奥苏伯尔说：“如果把全部的教育学浓缩为一句话，那就是学生的已有经验与新经验的结合。”要使教学有针对性，有些课就需要教师课前进行充分的调查。
如《吃饭有讲究》一课，主要关注的是学生在家中的饮食生活。吃得安全，吃得健康，吃得文明，吃得有禮貌、有教养，对于学生良好习惯的养成有着重要的意义。餐桌上的卫生、科学、礼仪及习惯都是学生在家里要做的，教师如何把握这些，并在学校的课堂教学中帮助学生提升生活，是一个挑战。每个家庭的养育方式都不同，孩子的饮食习惯差别非常大。要使教学有针对性，首先教师课前要进行充分的调查，了解学生对餐桌卫生知识知道多少，了解学生的饮食习惯是否科学合理，有哪些具体表现，了解学生对营养均衡的认知程度。只有对这些东西全面了解了，才可能有的放矢地进行教学设计，才可能根据学生的具体情况设计课堂中的活动。所以，课前可以设计一个家长调查问卷，以选择和问答题为主，既不给家长增加太大的难度和任务量，又能了解孩子的情况。经过课前调查，我们发现89%的学生都知道饭前要洗手，但是只有22%的学生在家家长有指导过如何把手洗干净。66%的学生挑食，平时膳食中不能做到营养均衡。所以，针对这两项班级学生现状，笔者在课堂上不仅讲如何科学洗手，还让学生在课堂上现场洗手，学生马上就有了现场感，并积极地参与到活动中，表现非常积极，非常投入，很多学生都表示原来手要这样才能洗干净啊！针对挑食，笔者课前布置学生回家与爸爸妈妈交流人们为什么要吃各种各样的食物。巧妙地利用了家庭教育的资源，扩大了教育的效果，家长的教育作用被巧妙地调动了起来，丰富了教育内容。通过课上小组的共享活动，让学生把头一天与父母交流的内容说出来，以此巩固了教学效果。有关营养学的知识是用卡通片的方式传递给学生的，学生乐于接受。
《玩得真开心》这一课，笔者制定的教学目标之一是通过对家长的调研和问卷访谈，进行了研究和分析，整理出学生放学回家后存在的一些问题。根据相应问题，引起、推动家长对孩子在家里玩的重视。与家长配合解决学生放学后回家玩的难题。因为通过调查发现，班里的孩子放学回家后，家长因为考虑到孩子的安全问题而让他们更多地与电子产品打交道。据了解，有的孩子放学后要看好几个小时的电视节目，还有的喜欢电子游戏。这些不仅会给孩子的健康成长带来不好的影响，还会限制他们的想象力和创造力。所以让学生重视这些问题，并且知道放学回家后玩什么，怎么玩就非常重要。
课前根据教材内容，不仅可以设计调查问卷，还可以拍下照片、视频，以各种形式，灵活地了解学生情况，丰富课上内容。
课后延伸，落实教学目标
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”德性的生长，不是一节课，40分钟就能深入到学生的心灵深处的，它需要坚持，需要鼓励，需要引导和帮助，这样就需要家长的力量，一起来帮扶孩子。
《吃饭有讲究》这课，关于学生如何能够改善挑食的习惯，课堂上笔者利用动画生动地让学生知道各种食物的营养价值，但是如何导之以行，持之以恒呢？课后，笔者设计了一个“我是小小营养师”的活动。由学生来为自己这一周的晚饭设计食谱，然后家长配合来做，并且签上孩子吃的食物。一周后，评出班级小小营养师，鼓励学生坚持，改善挑食的现状。一周后，看到每天家长认真的记录和反馈，笔者发现家长以前也很苦恼的孩子挑食的问题，有了一些改善，大多数孩子开始主动关注自己的膳食均衡问题，开始吃青菜等各种蔬菜。
《玩得真开心》这一课教如何实现学生在家玩出花样、创意和乐趣等教学目标，首先的一个难度是来自于家长的意识。现在的孩子，尤其是城市中的孩子，放学回家后的时间会被家长安排的培训活动所占满，玩得时间和空间很少。对此，教师要与家长进行沟通，让家长了解，学生放学回家后要进行适当的放松。而且有创造性的玩，也是对他们能力的锻炼和培养。所以，在课后，笔者给家长写了一封信，并推荐给家长《好饿的毛毛虫》《鼠小弟的小背心》等几本绘本，利用绘本，学做创意手工，引导家长在亲子互动中，让孩子玩得开心，玩出质量。
结束语
如何让品德课的教学真正地起到实效，让道德教育走进学生的心灵深处？笔者认为，教师与家长进行有效的沟通是至关重要的。通过对家校结合教学模式的探索，让学生的实践有了保证，使他们的感悟和体验落到实处，真正起到提高学生的知识水平和道德认识的作用。
（作者单位：江苏省徐州市民主路小学）