【摘 要】
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人,既存在于自然,也高于自然的存在。千百年来,柏拉图、阿奎那、笛卡儿、休谟和康德等先哲们引导人们不断地超越自然,推动人类认识的不断发展。皮亚杰的发生认识论、维果斯基
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人,既存在于自然,也高于自然的存在。千百年来,柏拉图、阿奎那、笛卡儿、休谟和康德等先哲们引导人们不断地超越自然,推动人类认识的不断发展。皮亚杰的发生认识论、维果斯基的文化—历史理论、布鲁纳的结构主义、加德纳的多元智能理论以及诺丁斯的关怀教育等教育思想和哲学,则引导当代教育走上科,
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行之有效的教学方法是完成人才培养终极目标的重要保证。尤其是针对普及型的舞蹈教育,教法直接决定学生的学习效果和运用能力,在教学过程中具有重要的意义。教学方法的内涵有广义和狭义之分。“广义的教学方法指为达到教学目的和完成教学任务所采用的途径和方法的总称。狭义的教学方法则是指在教学活动中,教师对学生施加影响、把学科知识传授给学生并培养学生的能力、发展其智力,使其形成一定道德品质和素养的具体手段。”[1]
目测是绘画造型的重要依据,也是支撑美术专业技能的重要功力。在美术专业教学中,美术人才的目测技能是通过素描造型训练逐渐感悟出来,并随着训练的深入而逐渐提升。高职美术专业的教学时间短,只够用来熟悉绘画工具材料和职业项目训练,因此教学内容一般侧重美术职业技能训练,没有条件长期进行基础素描练习,学生对于透视、形体结构、光影明暗等造型知识和艺术原理只是通过教师讲授有所了解。然而,没有素描造型基础的支撑,其职
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许多初中生的作文存在很多的问题,比如用词不当、内容陈旧空洞、结构松散等。调查发现,造成这种现象的关键原因是学生缺少有效的阅读时间,缺少观察与思考,更缺少练笔。针对这种情况,我们语文组发动学生建立了“成长博客”,以激发学生的写作热情。 一、每班以小组为单位建立博客小组 在电脑普及的今天,学生接触电脑日渐频繁。据此,教师积极动员学生开通博客,鼓励学生写作。在教师的鼓励下,许多学生报名参加了这项活动
【教材版本】 浙江教育出版社《初中科学》八年级下第四章“电和磁”第一节“指南针为什么能指方向”。 【教学目标】 1.能说出磁性、磁体的含义;2.能设计实验判断磁体磁性的强弱,养成根据问题设计实验、收集证据并解决问题的习惯;3.能辨别磁体的磁极,并通过实验现象得出磁体磁极间的相互作用关系,提升设计表格记录实验现象的能力及合作与探究的精神;4.唤醒已有知识,并通过实验,掌握使小钢针磁化的方法。
为了激发学生课堂参与的热情,我尝试在每堂课上增加一个质疑环节,希望借此来提高学生的参与水平。然而,实施起来却并不顺利,每堂课的这个环节我都要煞费苦心,却仍感收效甚微。症结究竟出现在哪里?我一直难以找到最佳答案。 直到“有理数的乘方”这一课…… 那天与往常一样,到了质疑环节,一片静寂,我随即活力万丈地作动员。过了一会儿,发现思同学犹犹豫豫地举起手,我赶忙示意他说出来。 “老师,我问个‘弱弱’的
为加强与广大教师朋友的互动,切实帮助一线教师解决实际问题,我刊下半月拟开设《答疑解惑》栏目。栏目主要由读者问题与专家解答两部分构成,读者可以以来信的方式,提出您在教
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