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摘要：随着社会的不断发展与革新。现在大多数家长对基础教育逐渐的重视起来，特别是对小学阶段性教育的关注度格外的提升。众所周知，小学阶段锻炼写作基础能力的体现之一是看图写话，不过因为低年级小学生组织语言的能力以及自身想要向外界表达的能力没有到达一定的水平，所以他们不能通过自己的能力写作出内容完整且丰富的篇章，所以教育工作者通过看图写话来培养他们自身写作能力以及足够掌握写作技巧 。如此可以看出，想要提高低年级小学语文总体写作的质量，同时也能够成为他们未来的写作能力的奠基石，教育工作者才需要通过看图写话这类教学方式以此提高学生的写作的创作表达能力。
关键词：小学低年级;看图写话;语文写作
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-135
大家都知道，看图写话也就是将图片上的所看到的以文字的形式所表达出来，当学生们通过用眼睛观察其图片上呈限的图像不断的通过大脑由抽象转为具象，并且充分发挥自身的创造力，想象力去解读图像中所展示的内容并且用文字的形式表达出来。通过运用看图写话这个训练写作方式，能够极大的发挥学生在写作过程中想象力，创造力。长时间的看图写话训练更能够培养学生将图画中的人与事与现实中联合起来，抓住其中的联系契合点，能够累积学生的写作经验，最终达到提升学生语文写作能力的目的。
一、融入生活经验，提升写作水平
因为现在大多数小学生他们的年龄以及对事物的感知能力，都普遍较低。并且，他们不能通过自身的成长阅历经验去有效感知外界事物给予他们的信息，从而是他们写作出来的文章浅显易懂，缺乏能动性，内容单一，枯燥，语言的组织上也较为欠缺。当面对能使学生俺生性印象深刻的事情时，不能够很好完整的通过自己的语言表达出来。所以，当教育工作者在看图写话的教学当中，一定要让学生结合自身的生活经历，将自己的生活经验，感悟融合到自己的写作中去，并且要训练学生真实的去体验生活。将生活中遇到的人事物，通过自己的理解感悟写出来，这样做不仅能够增加学生们对于语文写作的喜爱程度，同时也能够很好的提升学生的写作水平。比如，老师们可以为学生布置一篇这样的作业，就以“帮妈妈做一次家务”为主题，写一篇从帮父母第一次家务中去体会感悟，这样能更好的，让学生让写作与生活中最真实的体验经历结合起来。
二、提升语言的鉴赏性，达到写话质的飞跃
在小学语文教学的过程中，不仅要培养学生能够自主主动的表达想要其表达的内容，更重要的是，在写作的过程中能够让学生们组织成完整甚至更美化的语言，丰富多彩，并且具有一定的语言鉴赏优美性，散发着独特的艺术气息。也正因为这样 ，教育工作者，在平常的教学工作中更要着重去培养学生对语言的鉴赏性，在看图写话的同时能够融入自己的一些小创意从而能够使自己的想法思维得到很好的锻炼，能够使文章进一步的升华。还可以多引导同学们利用各种语文修辞手法，在写作过程中我们可以通过对人物形象的刻画，内容的紧密衔接，跌宕起伏的故事情节，从而使写话的质量达到质的飞跃。而教师可以通过更深刻的人物塑造，情节转换，图像的变换组合，提高学生写作文章的能力整体提升，在平常组词造句加训中，教师可以运用，自己的知识积累对学生进行文化知识上的拓展，还可以通过让学生们搜集一些自己喜欢的优美段落，用自己的想法理解，欣赏，可以通过用文字记录的方式，把自己认为值得鉴赏的美好词句记录下来，这样能够很好的提升学生对语言文字 的鉴赏力，能够在根本上提升学生们的写作质量。
三、突破发挥想象力，开拓写作新思绪
学生们将图片转换成具有优美律动性的文字是看图写话的关键 ，一般情况来说，图片中所能涵盖的内容有限，并且不能很好的通过情感来表达。而看图写话都是让学生们在静态的环境中通过结合自身的生活经验将静态转为动态，使单一的图片转换更加丰富的，充满想象力的内容，可以将图片作为基础点，通过自身创意的迸发，用想象力创造出能够与图片相关联的文章。这样也就需要我们教育工作者不断的开发学生的想象力，在今后的学习和发展中有着非常有影响力的教育意义。在培养学生想象力的过程中，教师可以通过图片中某一人物对学生们进行单独的教学和指导，从而能够帮助他们在图片的基础中能够与现实生活中联想起来，并且能够很好的教会学生们如何掌握这一能力，之后可以将整个想象的过程用文字表达的方法展现出来，这也就是拓展写话的新思绪，同时也应该是我们学生所应该熟练掌握的能力。美化的语句可以使文章更加的丰富多彩，用丰富的想象力，创造力展现出文字最大的魅力。所以培养学生的想象力创造力，是能够很好的开拓学生创作的新思路，在写话中也是起着至关重要的作用。
四、结语
现如今，当代社会时代发展十分迅速，教育基础行业也是现在人们最为关注重点之一，而如今现代化式教育更要从小抓起，从基础抓起，而在基础教学的过程中，看图写话早已经成为低年级学生提升自身写作能力的有效方法之一。它不仅能够，培养低年级学生的洞察力、想象力，同时也能够提升学生们的语文写作水平。所以，教育工作者在平时的教学活动中，一定要着重注意如何培养学生看图写话的能力，从而使学生能够真正的在语文写作当中找到自己属于自己的一片新天地。
參考文献：
{1}许燕萍小学语文低年级看图写话教学的几点探索间[J].品位经典，2019（3）.
[2]张晓岩小学语文看图写话教学存在的问题及改进对策[J]河北师范学，2018.
[3]刘俊国，邵广民，贾志红小学语文低年级看图写话教学策略[J]文教资料，2017（19）.
福建省福州市罗源县凤山小学
关键词：小学低年级;看图写话;语文写作
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-135
大家都知道，看图写话也就是将图片上的所看到的以文字的形式所表达出来，当学生们通过用眼睛观察其图片上呈限的图像不断的通过大脑由抽象转为具象，并且充分发挥自身的创造力，想象力去解读图像中所展示的内容并且用文字的形式表达出来。通过运用看图写话这个训练写作方式，能够极大的发挥学生在写作过程中想象力，创造力。长时间的看图写话训练更能够培养学生将图画中的人与事与现实中联合起来，抓住其中的联系契合点，能够累积学生的写作经验，最终达到提升学生语文写作能力的目的。
一、融入生活经验，提升写作水平
因为现在大多数小学生他们的年龄以及对事物的感知能力，都普遍较低。并且，他们不能通过自身的成长阅历经验去有效感知外界事物给予他们的信息，从而是他们写作出来的文章浅显易懂，缺乏能动性，内容单一，枯燥，语言的组织上也较为欠缺。当面对能使学生俺生性印象深刻的事情时，不能够很好完整的通过自己的语言表达出来。所以，当教育工作者在看图写话的教学当中，一定要让学生结合自身的生活经历，将自己的生活经验，感悟融合到自己的写作中去，并且要训练学生真实的去体验生活。将生活中遇到的人事物，通过自己的理解感悟写出来，这样做不仅能够增加学生们对于语文写作的喜爱程度，同时也能够很好的提升学生的写作水平。比如，老师们可以为学生布置一篇这样的作业，就以“帮妈妈做一次家务”为主题，写一篇从帮父母第一次家务中去体会感悟，这样能更好的，让学生让写作与生活中最真实的体验经历结合起来。
二、提升语言的鉴赏性，达到写话质的飞跃
在小学语文教学的过程中，不仅要培养学生能够自主主动的表达想要其表达的内容，更重要的是，在写作的过程中能够让学生们组织成完整甚至更美化的语言，丰富多彩，并且具有一定的语言鉴赏优美性，散发着独特的艺术气息。也正因为这样 ，教育工作者，在平常的教学工作中更要着重去培养学生对语言的鉴赏性，在看图写话的同时能够融入自己的一些小创意从而能够使自己的想法思维得到很好的锻炼，能够使文章进一步的升华。还可以多引导同学们利用各种语文修辞手法，在写作过程中我们可以通过对人物形象的刻画，内容的紧密衔接，跌宕起伏的故事情节，从而使写话的质量达到质的飞跃。而教师可以通过更深刻的人物塑造，情节转换，图像的变换组合，提高学生写作文章的能力整体提升，在平常组词造句加训中，教师可以运用，自己的知识积累对学生进行文化知识上的拓展，还可以通过让学生们搜集一些自己喜欢的优美段落，用自己的想法理解，欣赏，可以通过用文字记录的方式，把自己认为值得鉴赏的美好词句记录下来，这样能够很好的提升学生对语言文字 的鉴赏力，能够在根本上提升学生们的写作质量。
三、突破发挥想象力，开拓写作新思绪
学生们将图片转换成具有优美律动性的文字是看图写话的关键 ，一般情况来说，图片中所能涵盖的内容有限，并且不能很好的通过情感来表达。而看图写话都是让学生们在静态的环境中通过结合自身的生活经验将静态转为动态，使单一的图片转换更加丰富的，充满想象力的内容，可以将图片作为基础点，通过自身创意的迸发，用想象力创造出能够与图片相关联的文章。这样也就需要我们教育工作者不断的开发学生的想象力，在今后的学习和发展中有着非常有影响力的教育意义。在培养学生想象力的过程中，教师可以通过图片中某一人物对学生们进行单独的教学和指导，从而能够帮助他们在图片的基础中能够与现实生活中联想起来，并且能够很好的教会学生们如何掌握这一能力，之后可以将整个想象的过程用文字表达的方法展现出来，这也就是拓展写话的新思绪，同时也应该是我们学生所应该熟练掌握的能力。美化的语句可以使文章更加的丰富多彩，用丰富的想象力，创造力展现出文字最大的魅力。所以培养学生的想象力创造力，是能够很好的开拓学生创作的新思路，在写话中也是起着至关重要的作用。
四、结语
现如今，当代社会时代发展十分迅速，教育基础行业也是现在人们最为关注重点之一，而如今现代化式教育更要从小抓起，从基础抓起，而在基础教学的过程中，看图写话早已经成为低年级学生提升自身写作能力的有效方法之一。它不仅能够，培养低年级学生的洞察力、想象力，同时也能够提升学生们的语文写作水平。所以，教育工作者在平时的教学活动中，一定要着重注意如何培养学生看图写话的能力，从而使学生能够真正的在语文写作当中找到自己属于自己的一片新天地。
參考文献：
{1}许燕萍小学语文低年级看图写话教学的几点探索间[J].品位经典，2019（3）.
[2]张晓岩小学语文看图写话教学存在的问题及改进对策[J]河北师范学，2018.
[3]刘俊国，邵广民，贾志红小学语文低年级看图写话教学策略[J]文教资料，2017（19）.
福建省福州市罗源县凤山小学