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摘 要：随着我们国家教育事业的发展，大学美术教学受到更广泛重视，在实际教学中，教师必须要制定完善的教学方案，将传统与时代融合在一起，培养学生的创新能力，既借鉴我国美术传统文化又结合时代特征，丰富自身学习能力，提升大学美术教学质量。
关键词：大学美术教学；传统与创造；融合措施
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）13-0063
当前，部分大学美术教师在教学中还存在一些问题，无法提升自身教学质量，难以激发学生的学習兴趣，甚至会影响学生的长远进步。因此，在大学美术教学中，教师要培养学生的创新能力，结合现代化教学技术的应用作用。
一、大学美术教学问题分析
目前，在大学美术教学中还存在一些问题，影响着学生的学习效果。在知识经济时代之下，无论是发展观念还是技术层面，都开始向着多元化的方向进步，学生所掌握的传统知识与技能，已经不能满足现代化社会发展要求。无法提升教学质量。在社会发展中，对于创新人才的需求逐渐增多，只有不断培养人才的创造能力，才能满足现代化社会对于人才的需求。创新，是国家与社会的发展动力，尤其在大学美术教学中，教师需要培养学生的创新能力，利用科学的教学方式，提高学生学习积极性与学习兴趣。
目前，我国部分大学美术教师在教育教学中，不重视学生的创新能力，无法利用科学的方式培养学生的创新能力，难以全面提高教学效果。一些大学美术教师在教学中，不重视学生的情感体验情况，不能激发学生的学习兴趣，只能为学生布置学习任务，而学生在完成学习任务之后，教师利用传统的评价方式对其进行评分处理，导致教学评价工作效果降低。同时，大学美术教师利用填鸭式教学方式开展教学工作，难以根据学生的学习特点与个性化发展需求等制定完善的教学方案，导致大学美术教学质量降低。部分大学美术教师在实际教学中不重视学生学习成效。在传统课堂教学环境中，教师只能利用单一的教学方式，导致学生产生厌学情绪，无法全面提高学生的学习质量与自主学习能力。
二、大学美术教学中传统与创造措施
在新时期教育教学发展背景下，大学美术教师在教学中必须要重视中华民族传统文化与美术的融合，引导学生利用传统文化开展学习工作，在传统美术创作中添加一些时代的元素，培养学生的创造力，同时，还能发挥传统文化在大学美术教学中的作用，提升教师的教学质量与教学水平。
1.大学美术教学中的传统
大学美术教师需要注重传统文化的传承，在教学中，做好设计规划工作，培养学生传统文化的传承能力，发挥大学美术教学的积极作用。
首先，我国传统文化的历史较为悠久，在教学中，呈现出丰富多样的特征，在不同区域中，由于经济与文化的发展程度不同，因此，形成了一定的地域化风格。我国传统文化，是民族发展的智慧与结晶，具备群众文化基础，。在大学美术教学中，教师可以将传统文化渗透到课堂教学活动中，引导学生全面了解与学习传统文化，例如：剪纸传统文化、刺绣传统文化等。除了可以提升学生的学习质量之外，还能促进社会文明精神的传承。
其次，教师应该打破传统教学模式的局限性，树立因地制宜的教学观念，根据当地实际人文特点等，发挥当地乡土文化资源的应用作用，将当地文化资源融入到大学美术教学中。同时，大学美术教师还要对教学主体内容进行重新审视，制定针对性的教学内容，循序渐进的将传统文化融合在现代化大学美术教学内容中，保证可以提升传统文化的应用效率。另外，教师要重视学生实践能力的培养，提升自身教学水平与教学质量。
最后，传统文化是较为重要的组成部分，教师需要对其进行全面的分析。归根结底，各类美术作品都是劳动者在实践中所创作，包含着基层群众的情感与向往。因此，教师可以将传统文化的美术情感传递给高校学生，使其可以从多个角度学习传统文化，全面掌握传统文化在美术创作中的应用知识。同时，在教师的引导之下，学生可以获取更多的美术创作灵感。例如：教师将传统文化作为依托，在高校中举办传统文化教学讲座等，在学生学习传统文化的情况下，提升学生的学习质量与学习积极性。
2.大学美术教学中的创新
教师必须要培養学生的创造、创新能力，使其可以更好的应用传统文化创造美术作品。
首先，教师需要培养学生的创新思维。大学美术教师必须重视学生的创新思维，引导学生将传统文化与现代化美术元素融合在一起，在二者融合的情况在，找准美术创造切入点，提升学生的创造能力。同时，教师还要重视学生多元文化知识的全面掌握，使其可以在实际学习中，利用多元化的知识解决美术问题。
其次，教师要创新教学方式。大学美术教师要想更好的培养学生创造能力，就要对自身教学方式进行创新，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习质量。一方面，大学美术教师需要将学生作为课堂教学主体，在传统文化的融入的情况下，科学培养学生的创新能力。另一方面，教师要借助先进的教学工具激发学生的学习兴趣，例如：利用录像机械设备将传统文化记录下来，引导学生在创作中渗透传统文化，以此提升学生的学习质量。
三、结语
在大学美术教学过程中，教师必须要制定完善的教学方案，促进传统与创新元素的融合，并对其进行全面的优化管理，培养学生的创新、创造能力，优化大学美术教学体系。同时，教师需要注重传统文化的运用，培养学生传统文化的掌握能力与运用能力，使学生在美术知识学习中，可以将传统文化与创新体系结合在一起，培养社会需要的美术专业人才，凸显现代化美术教学的优势。
参考文献：
[1]宫清泉.大学美术教学中的传统与创造探微[J].美术教育研究，2016（12）：98-99.
[2]邓石兰.大学美术教学中的传统与创造研究[J].美术教育研究，2013（23）：130-131.
[3]张大庆.中美高校美术教学的比较研究——对中国美术教学改革的几点建议[J].艺术百家，2015（4）：243-244.
[4]郑璐.现代美术教学与传统绘画艺术的关系[J].教育界，2015（27）：186-186，188.
[5]范玲.浅析小学传统美术教学过程中存在的缺陷--以国画教学为例[J].华章，2013（30）：249-249，296.
作者简介：乔川，生于1979年，祖籍四川南充，毕业于中央民族大学美术学院，现任怀化学院美术学院教师。
关键词：大学美术教学；传统与创造；融合措施
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）13-0063
当前，部分大学美术教师在教学中还存在一些问题，无法提升自身教学质量，难以激发学生的学習兴趣，甚至会影响学生的长远进步。因此，在大学美术教学中，教师要培养学生的创新能力，结合现代化教学技术的应用作用。
一、大学美术教学问题分析
目前，在大学美术教学中还存在一些问题，影响着学生的学习效果。在知识经济时代之下，无论是发展观念还是技术层面，都开始向着多元化的方向进步，学生所掌握的传统知识与技能，已经不能满足现代化社会发展要求。无法提升教学质量。在社会发展中，对于创新人才的需求逐渐增多，只有不断培养人才的创造能力，才能满足现代化社会对于人才的需求。创新，是国家与社会的发展动力，尤其在大学美术教学中，教师需要培养学生的创新能力，利用科学的教学方式，提高学生学习积极性与学习兴趣。
目前，我国部分大学美术教师在教育教学中，不重视学生的创新能力，无法利用科学的方式培养学生的创新能力，难以全面提高教学效果。一些大学美术教师在教学中，不重视学生的情感体验情况，不能激发学生的学习兴趣，只能为学生布置学习任务，而学生在完成学习任务之后，教师利用传统的评价方式对其进行评分处理，导致教学评价工作效果降低。同时，大学美术教师利用填鸭式教学方式开展教学工作，难以根据学生的学习特点与个性化发展需求等制定完善的教学方案，导致大学美术教学质量降低。部分大学美术教师在实际教学中不重视学生学习成效。在传统课堂教学环境中，教师只能利用单一的教学方式，导致学生产生厌学情绪，无法全面提高学生的学习质量与自主学习能力。
二、大学美术教学中传统与创造措施
在新时期教育教学发展背景下，大学美术教师在教学中必须要重视中华民族传统文化与美术的融合，引导学生利用传统文化开展学习工作，在传统美术创作中添加一些时代的元素，培养学生的创造力，同时，还能发挥传统文化在大学美术教学中的作用，提升教师的教学质量与教学水平。
1.大学美术教学中的传统
大学美术教师需要注重传统文化的传承，在教学中，做好设计规划工作，培养学生传统文化的传承能力，发挥大学美术教学的积极作用。
首先，我国传统文化的历史较为悠久，在教学中，呈现出丰富多样的特征，在不同区域中，由于经济与文化的发展程度不同，因此，形成了一定的地域化风格。我国传统文化，是民族发展的智慧与结晶，具备群众文化基础，。在大学美术教学中，教师可以将传统文化渗透到课堂教学活动中，引导学生全面了解与学习传统文化，例如：剪纸传统文化、刺绣传统文化等。除了可以提升学生的学习质量之外，还能促进社会文明精神的传承。
其次，教师应该打破传统教学模式的局限性，树立因地制宜的教学观念，根据当地实际人文特点等，发挥当地乡土文化资源的应用作用，将当地文化资源融入到大学美术教学中。同时，大学美术教师还要对教学主体内容进行重新审视，制定针对性的教学内容，循序渐进的将传统文化融合在现代化大学美术教学内容中，保证可以提升传统文化的应用效率。另外，教师要重视学生实践能力的培养，提升自身教学水平与教学质量。
最后，传统文化是较为重要的组成部分，教师需要对其进行全面的分析。归根结底，各类美术作品都是劳动者在实践中所创作，包含着基层群众的情感与向往。因此，教师可以将传统文化的美术情感传递给高校学生，使其可以从多个角度学习传统文化，全面掌握传统文化在美术创作中的应用知识。同时，在教师的引导之下，学生可以获取更多的美术创作灵感。例如：教师将传统文化作为依托，在高校中举办传统文化教学讲座等，在学生学习传统文化的情况下，提升学生的学习质量与学习积极性。
2.大学美术教学中的创新
教师必须要培養学生的创造、创新能力，使其可以更好的应用传统文化创造美术作品。
首先，教师需要培养学生的创新思维。大学美术教师必须重视学生的创新思维，引导学生将传统文化与现代化美术元素融合在一起，在二者融合的情况在，找准美术创造切入点，提升学生的创造能力。同时，教师还要重视学生多元文化知识的全面掌握，使其可以在实际学习中，利用多元化的知识解决美术问题。
其次，教师要创新教学方式。大学美术教师要想更好的培养学生创造能力，就要对自身教学方式进行创新，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习质量。一方面，大学美术教师需要将学生作为课堂教学主体，在传统文化的融入的情况下，科学培养学生的创新能力。另一方面，教师要借助先进的教学工具激发学生的学习兴趣，例如：利用录像机械设备将传统文化记录下来，引导学生在创作中渗透传统文化，以此提升学生的学习质量。
三、结语
在大学美术教学过程中，教师必须要制定完善的教学方案，促进传统与创新元素的融合，并对其进行全面的优化管理，培养学生的创新、创造能力，优化大学美术教学体系。同时，教师需要注重传统文化的运用，培养学生传统文化的掌握能力与运用能力，使学生在美术知识学习中，可以将传统文化与创新体系结合在一起，培养社会需要的美术专业人才，凸显现代化美术教学的优势。
参考文献：
[1]宫清泉.大学美术教学中的传统与创造探微[J].美术教育研究，2016（12）：98-99.
[2]邓石兰.大学美术教学中的传统与创造研究[J].美术教育研究，2013（23）：130-131.
[3]张大庆.中美高校美术教学的比较研究——对中国美术教学改革的几点建议[J].艺术百家，2015（4）：243-244.
[4]郑璐.现代美术教学与传统绘画艺术的关系[J].教育界，2015（27）：186-186，188.
[5]范玲.浅析小学传统美术教学过程中存在的缺陷--以国画教学为例[J].华章，2013（30）：249-249，296.
作者简介：乔川，生于1979年，祖籍四川南充，毕业于中央民族大学美术学院，现任怀化学院美术学院教师。