“残缺”的完美

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时间悄然流逝,许多事已被我渐渐淡忘,然而,有一件事却在我的脑海中挥之不去,时刻鞭打着我的心。
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教学难点是指多数学生难理解、难掌握或者教师难教的知识和技能.化解教学难点,是课堂教学活动中永恒的主题,教师只有化解教学上的难点,才能扫除学生学习上的障碍,解除学生心理上的困惑,增强学生学好物理的信心,从而达到提高教学质量之目的.教师在充分考虑学生认知水平与尊重学生认知规律的基础上,可采取何种措施来有效化解教学难点,本文就此问题与同行做一探讨与交流.  1 巧借Excel散点图化解教学难点  教师在
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英国有名名言:“一个好爸爸比一百个老师都管用。”我坚信,我的爸爸是好爸爸,因为他让我认识到,有爱,就没有距离。
1 “盛电杯”小实验  在学习电容器的作用时,由于电容器的充电、放电现象太抽象,许多学生甚至都没有见过电容器,所以对电容器能“盛电”理解不深刻,笔者尝试做了一个“盛电杯”.实物图如图1所示.  在引入新课时,首先让学生观察并触摸“盛电杯”,初步观察杯子结构,并总结实验装置的结构:内、外两层金属锡箔是导体,中间是绝缘的塑料.然后请一个同学摇动感应起电机,把感应起电机的一只金属杆接触杯子的内侧金属锡箔
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随着课改的不断深入,新型、高效、民主、平等的课堂是教学的关键,要提高课堂效率,体现课改内涵,科学设问、充分调动学生的参与意识、培养学生科学探究精神,是教师在设计教学过程中应当考虑的因素。因此,教师要从学生角度出发精心设计教学的每一个环节,使教师的内驱力、学生的主动性得到最大限度的发挥。为此,笔者以《物体质量及其测量》的教学设计为例,谈谈个人看法。  1教学设计  器材准备:演示用托盘天平、砝码、剪
语法历来是我国英语教学改革讨论中一个有争议的问题。一般认为,中国的成年人在国内学英语,应在积累一定语言知识的基础上学点语法,因为它能加快英语习得的进度,打好英语学习