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摘要：打击乐器教学是中小学器乐教学的重要组成部分，新课标提出：感受与鉴赏中要求学生“感受乐器的声音，能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出长短、强弱不同的音。学习常见的打击乐器，能用打击乐器为歌曲伴奏”。我结合自己的教学，从打击乐器的认识和演奏、打击乐器运用的创新和打击乐器在音乐教学中的重要性三个方面谈了打击乐器在小学音乐教学中的一些运用问题。
关键词：打击乐器；听看；试奏；创新；重要性
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)1-121-001
打击乐器是乐器家族中最富表现力、极具节奏旋律和合声艺术效果的乐器族群。它具有历史古老悠久、区域跨度广阔、表现方式丰富、拥有品种繁多、应用范围广泛等特点。因此奠定了打击乐器在音乐中的重要地位，奠定了其在中小学音乐教学中的重要地位。
下面我就自己在教学中的一些实践感受谈谈打击乐器在小学音乐教学中的运用。
一、打击乐器的认识和演奏
从小学一年级开始，教材中几乎所确小型打击乐器都会出现。作为打击乐器的启蒙教育，让学生认识打击乐器并能正确掌握其正确的演奏方法是非常重要的。我根据自己的教学实践总结出以下几点：一听、二看、三试、四奏。
1.一听，培养聆听习惯
“听”是指培养聆听的习惯。打击乐器的音色丰富，在学生仔细聆听的过程中既可以感受乐器的各种美妙的声音，又能培养学生安静聆听的习惯。但要让学生对“听”有兴趣，利用一些有趣的游戏和教学设计是非常必要的。每学习一种新的打击乐器时，我先将乐器藏起来和学生做“猜一猜”的游戏，要求学生听“这种声音像什么?声音有什么特点?你曾经听过吗?”这时学生会很仔细地去聆听，教室里出奇得安静。在仔细的聆听后，让学生们猜猜这种乐器的名字，这种方法看似简单，但却非常有效，学生既在游戏中学习，又在游戏中快乐，更重要的是培养了学生良好的聆听习惯。
2.二看，观察乐器特点
“看”是通过对乐器直观的观察，找出其特点，看乐器的形状和材质，结合自己听到的声音，可以加深学生对乐器认识。如在学习木鱼时，我让学生观察它的外形有什么特点，学生马上能说出“它像一条金鱼张着大大的嘴巴。”我又问：“它是什么做的?”学生说：“它是用木头做的。”最后我问：“根据刚才你们说的特点，你能给它起个名字吗?”学生很容易的说出：“木鱼。”由此可见，在老师有步骤的引导下，学生通过仔细观察，自己发现了乐器的特点，加深了对乐器的认识，也培养了良好的观察的习惯。
3.三试，体验参与乐趣
孩子好玩、好动是天性，只让他们安静地听、仔细地看是不够的，让他们亲身参与体验是非常重要的。在这个环节中，要突出学生的主体地位和教师主导作用，建立平等的师生关系，这样才能激发他们的学习兴趣，只有在参与体验中体会到参与带来的乐趣和成就感，才能形成持久的音乐学习追求。我的做法是将乐器发到学生手里，让他们亲自尝试找出演奏方法，并将自己找到的演奏方法与老师、同学交流，然后总结并互相学习。
4.四奏，规范演奏方法
“奏”是指培养正确演奏方法。在“试”这一环节中，教师充分发挥了学生的主动性，让学生自己探索演奏方法，并将结果与大家交流、讨论，这时可能会出现多种演奏方法，只靠学生独立去总结和选择是不够的，这时教师的主导作用就应该充分发挥出来，要对结果做出果断、准确的判断，然后让学生学习正确的演奏方法。
二、打击乐器运用的创新
在新一轮课程改革中，将如何培养学生创造性思维提到了一个比较重要高度，打击乐器的教学在培养学生创造思维这方面有它特有的优势。我结合平时的教学实践，总结出打击乐器运用的创新分为演奏方法的创新和自制乐器的创新。
1.演奏方法的创新
在平时使用打击乐器时，我让学生自己去探索各种打击乐器有几种敲击的方法，发出几种不同的声音，他们像生活中的什么声音，每个环节都让学生自己去发现。比如：有一个发现三角铁有多种敲法能发出不同的声音：拿着抓绳发出长而亮的声音，像上课铃声；握住三角铁会发出像钉钉子的声音等等。
2.自制乐器的创新
在教学中我充分发动学生，引导他们利用家中的废旧物品自己动手制作。如有的学生在空的饮料瓶、易拉罐里面装进沙子或米粒、小豆，做成沙瓶；有的学生用一根铁丝将许多瓶盖串在一起，做成了串铃；有的学生甚至用旧钢条做成了三角铁；还有的学生用竹板做成了响板……学生用他们自己制作的乐器进行即兴伴奏，不仅兴趣浓厚、情绪高涨，学得特别开心，而且在演奏中还能大胆地、别出心裁地使用与众不同的音型进行伴奏，可以说此时学生的兴奋点被激活了，有力地培养了他们的创新意识。
三、打击乐器在音乐教学中的重要性
小学生活泼好动，精力旺盛，注意力持续时间短，很难在一节课中一直保持良好的状态。因此，在音乐课中引入打击乐器，能让学生保持积极的学习态度。
打击乐器的巧妙运用，为孩子们带来了更多的乐趣，也为我们的音乐课堂增添了新的色彩，让我们充分利用我们的打击乐器为孩子营造一个生动、活泼、团结、协作的音乐氛围，创建丰富多彩的音乐课堂!
关键词：打击乐器；听看；试奏；创新；重要性
中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)1-121-001
打击乐器是乐器家族中最富表现力、极具节奏旋律和合声艺术效果的乐器族群。它具有历史古老悠久、区域跨度广阔、表现方式丰富、拥有品种繁多、应用范围广泛等特点。因此奠定了打击乐器在音乐中的重要地位，奠定了其在中小学音乐教学中的重要地位。
下面我就自己在教学中的一些实践感受谈谈打击乐器在小学音乐教学中的运用。
一、打击乐器的认识和演奏
从小学一年级开始，教材中几乎所确小型打击乐器都会出现。作为打击乐器的启蒙教育，让学生认识打击乐器并能正确掌握其正确的演奏方法是非常重要的。我根据自己的教学实践总结出以下几点：一听、二看、三试、四奏。
1.一听，培养聆听习惯
“听”是指培养聆听的习惯。打击乐器的音色丰富，在学生仔细聆听的过程中既可以感受乐器的各种美妙的声音，又能培养学生安静聆听的习惯。但要让学生对“听”有兴趣，利用一些有趣的游戏和教学设计是非常必要的。每学习一种新的打击乐器时，我先将乐器藏起来和学生做“猜一猜”的游戏，要求学生听“这种声音像什么?声音有什么特点?你曾经听过吗?”这时学生会很仔细地去聆听，教室里出奇得安静。在仔细的聆听后，让学生们猜猜这种乐器的名字，这种方法看似简单，但却非常有效，学生既在游戏中学习，又在游戏中快乐，更重要的是培养了学生良好的聆听习惯。
2.二看，观察乐器特点
“看”是通过对乐器直观的观察，找出其特点，看乐器的形状和材质，结合自己听到的声音，可以加深学生对乐器认识。如在学习木鱼时，我让学生观察它的外形有什么特点，学生马上能说出“它像一条金鱼张着大大的嘴巴。”我又问：“它是什么做的?”学生说：“它是用木头做的。”最后我问：“根据刚才你们说的特点，你能给它起个名字吗?”学生很容易的说出：“木鱼。”由此可见，在老师有步骤的引导下，学生通过仔细观察，自己发现了乐器的特点，加深了对乐器的认识，也培养了良好的观察的习惯。
3.三试，体验参与乐趣
孩子好玩、好动是天性，只让他们安静地听、仔细地看是不够的，让他们亲身参与体验是非常重要的。在这个环节中，要突出学生的主体地位和教师主导作用，建立平等的师生关系，这样才能激发他们的学习兴趣，只有在参与体验中体会到参与带来的乐趣和成就感，才能形成持久的音乐学习追求。我的做法是将乐器发到学生手里，让他们亲自尝试找出演奏方法，并将自己找到的演奏方法与老师、同学交流，然后总结并互相学习。
4.四奏，规范演奏方法
“奏”是指培养正确演奏方法。在“试”这一环节中，教师充分发挥了学生的主动性，让学生自己探索演奏方法，并将结果与大家交流、讨论，这时可能会出现多种演奏方法，只靠学生独立去总结和选择是不够的，这时教师的主导作用就应该充分发挥出来，要对结果做出果断、准确的判断，然后让学生学习正确的演奏方法。
二、打击乐器运用的创新
在新一轮课程改革中，将如何培养学生创造性思维提到了一个比较重要高度，打击乐器的教学在培养学生创造思维这方面有它特有的优势。我结合平时的教学实践，总结出打击乐器运用的创新分为演奏方法的创新和自制乐器的创新。
1.演奏方法的创新
在平时使用打击乐器时，我让学生自己去探索各种打击乐器有几种敲击的方法，发出几种不同的声音，他们像生活中的什么声音，每个环节都让学生自己去发现。比如：有一个发现三角铁有多种敲法能发出不同的声音：拿着抓绳发出长而亮的声音，像上课铃声；握住三角铁会发出像钉钉子的声音等等。
2.自制乐器的创新
在教学中我充分发动学生，引导他们利用家中的废旧物品自己动手制作。如有的学生在空的饮料瓶、易拉罐里面装进沙子或米粒、小豆，做成沙瓶；有的学生用一根铁丝将许多瓶盖串在一起，做成了串铃；有的学生甚至用旧钢条做成了三角铁；还有的学生用竹板做成了响板……学生用他们自己制作的乐器进行即兴伴奏，不仅兴趣浓厚、情绪高涨，学得特别开心，而且在演奏中还能大胆地、别出心裁地使用与众不同的音型进行伴奏，可以说此时学生的兴奋点被激活了，有力地培养了他们的创新意识。
三、打击乐器在音乐教学中的重要性
小学生活泼好动，精力旺盛，注意力持续时间短，很难在一节课中一直保持良好的状态。因此，在音乐课中引入打击乐器，能让学生保持积极的学习态度。
打击乐器的巧妙运用，为孩子们带来了更多的乐趣，也为我们的音乐课堂增添了新的色彩，让我们充分利用我们的打击乐器为孩子营造一个生动、活泼、团结、协作的音乐氛围，创建丰富多彩的音乐课堂!