摘?要：新课程改革的口号提出后，教师开始崇尚新形式的教学模式，对于传统教学过程中的一切教学方法，教师开始盲目地摒弃，甚至丢掉了传统教学中的精髓。新课程语文课堂教学，更多的是被多媒体占据，板书被我们遗忘，一直以来我们记忆中的“银犁”，在课程改革后的今天被高高挂起。我们听到板书在“抗议”，在向我们发出生存的“诉求”。
　　关键词：初中语文；课堂教学；板书再现
　　由于多媒体教学技术的引入，板书已经成了课堂上罕见的“客人”，教师不再重视板书的设计，板书上缺乏完整的知识面，学生再想像从前一样从黑板上获取知识已成为一种奢求，给学生的学习造成了很大的困难。那么在实际教学中，如何才能拯救我们的板书呢？
　　一、认识到板书教学的重要作用
　　王松泉先生说：“板书是反映课文内容的镜子，展示作品场面的屏幕，是教师教学引人入胜的导游图，学生学习中掌握真谛的显微镜；是开启学生思路的钥匙，进入知识宝库的大门……”在传统的教学模式中，高度凝练的板书，对于我们实现教学效果有重要的促进作用。板书能够有效地抵制多媒体教学中，知识停留时间短的不良因素。我们要善于设计板书，根据所学内容有效地设置板书，使其在教学过程中起到其应有的作用。我们要在教学过程中发现板书的优处，并能够重新将其利用。板书的架构性能够让学生对课堂学习的内容有一个更加直观的了解，板书的运用能够能够给学生更大的学习动力，能够给学生以良性的刺激，使其正面引导学生。
　　二、剖析各种模式教学中的不足
　　在传统的教育教学过程中，板书没有得到教师很好的认识与利用。在课前，教师很多时候只把板书当成知识点的罗列，给学生的学习造成了一定的负担，做课堂笔记时占用的时间很多。
　　在当前的教学过程中，我们不能单单偏重于哪种教学模式，而是要能够将多种教学模式并用。多媒体教学的引入，的确增强了学生的新鲜感，但同时也分散了学生的注意力，一旦没有多媒体教学设备，学生的学习积极性的激发将又成为我们的一大问题。而恰当的板书恰恰能够弥补多媒体教学模式的不足。
　　三、巧妙设计板书以适应教学
　　1.板书的设计要言简意赅
　　教学过程中，我们要抓住学生的注意力，就不能依靠长篇大论的教学板书，否则只能适得其反，会给学生造成一种反向的刺激，使其丧失学习的兴趣。如果我们板书设计得相对精简一些，学生能够透过教师板书上的简要概括，掌握教材中的相关内容，这样就能够有效地激发学生的学习兴趣。
　　例如，我们在教学朱自清的散文《春》这一节内容时，我们对于板书的设计，完全可以打破传统观念的束缚。善于抓住文章中的关键词，利用线条构思段落大意，文章内容中心思想，以及文章的段落大意等，都可以言简意赅地罗列在黑板上。有一位教师在教学《春》这一节内容时，设计了这样的板书：
　　该板书言简意赅，清晰明了，没有一点拖沓，却巧妙地展现出了文章的思想。让我们的学生在学习过程中更加的轻松，便于学生的理解和掌握，这样凝练的板书设计，学生怎么能记不住？教学效率怎么会不高？
　　2.板书的设计要围绕主线
　　板书的设计过程，要能够由一条线索贯穿，在学生的思维当中形成一个连贯的思路。例如，在初中语文《变色龙》一课的教学过程中，我们可以选择“狗是谁家的？”这样一个问题展开调查，板书的设计可以如下：
　　奥楚蔑洛夫 名贵的狗 伶俐的狗 娇贵的狗
　　通过这样的设计，引发学生们的学习兴趣，从曲折的故事曲线中，我们带领同学们去发现奥楚蔑洛夫的人格特点，去思考他的性格特征。板书能够让学生对知识有一个更加直观的了解，这样的板书形式方便学生课堂记忆，板书的量不大，也更便于学生们做课堂笔记。对于学生课堂学习效率的促进，有着不容忽视的重要作用。
　　在当前教育过程中，我们要重拾课堂板书的教学形式，与多媒体教学形式结合并用，发挥每一种教学形式的优处，将课堂教学进行更加精心地设计，能够在多媒体时代，更加凸显其美妙之处。多媒体教学，不能完全取代板书教学，板书好像在向我们申诉：还我们一个用武之地，让我们的教育环境更具色彩。
　　（作者单位：河北省唐山市第五十四中学）