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"数学现象—心象—抽象—操作"过程,简称为"三象一作过程".这是一种可应用于中学数学教学的"数学认知过程".这种过程缘自认知心理学与教育研究,基本上体现反映论观点.强调"数学现象"的概念和观点,对数学教育与教学具有重要意义.
论一种缘自认知心理学及教育学研究的数学认知过程
【摘 要】
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"数学现象—心象—抽象—操作"过程,简称为"三象一作过程".这是一种可应用于中学数学教学的"数学认知过程".这种过程缘自认知心理学与教育研究,基本上体现反映论观点.强调"数
【机 构】
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无锡市教育研究中心,大连理工大学数学科学学院
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2013年01期
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