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摘要：随着新课改政策的不断实施，高中班主任这个角色对于班级的管理和学生的成长显得愈发重要。因此，班主任很有必要全面学习和贯彻新课改的教育精神，适时对自身的教育管理方式做出有效的调整以适应新形势的需要。本人基于对教书育人和班级管理的学习，对如何在新课改的大背景下做一名优秀的班主任提出自己的一些见解和建议。
关键词：新课改；班主任工作；管理工作
高中是每个人学习生涯中最重要的时段。学生不仅可以学习到科学文化知识，还可以学习到一些做人的基本道理和为人处事的道德准则。同时，高中是青少年性格养成和人生理想确立的关键时期，学习方法和价值观的正确引导就显得尤为重要，班主任这个角色对于学生的成长和一些良好习惯的养成起着非常大的作用。
一、高中班主任管理工作的重要作用
班主任的管理工作不單单指学习方面，对学生的生活和综合素质的培养都要特别的关注。尤其是在新课改的背景下，班主任要付出更多的时间和心血。首先，班主任应该有独特的人格魅力和独到的眼光来组建一支学术和人格过硬的教师团队。只有老师拥有较强的专业素质和崇高的职业精神，学生才有兴趣在老师的耳濡目染下去学习进步，才有信心跟随老师的脚步不断完善和提高自己
[1]。其次，班主任应该善于发现每个
学生的优缺点和兴趣爱好，善于因材施教，针对每个学生自身的特点来采取不同的方式来挖掘学生最大的潜力，做到有的放矢。最后，班主任丰富的人生经验能够对生理和心理都不完全成熟的高中生起到很好的教育引导作用。用他们良好的人格去感染学生，身体力行去教育学生，用他们成熟的思维方式和正确的人生观去改变学生，有助于提高学生的思想觉悟和道德品质。
二、新课改背景下的管理措施
新课标改革中着重突出了这样一点：“高中教育应当实现从应试能力的培养向培养学生的‘人生规划’能力、职业意识和创业精神的方向转变。”据此，依我拙见，班主任的管理工作可以从以下几个方面开展：
1、重视学生创新意识的培养和创新能力的提高。创新能力的提高是国家和个人发展的必然要求。要想在全社会掀起全民创新的浪潮，就要从青年学生抓起。而创新意识的培养和创新能力的提高需要学生在主动参与实践的过程中去得到激发。从这个层面来讲，班主任应该善于在日常的教学中观察和发现每个学生的特长，定期开展实践活动，普及前沿科技，让学生们在丰富多彩的实践活动中不断的去认识自己，提高自信心，诱发他们创新的欲望，提高创新能力和团队合作精神[2]。
2、班级管理逐渐科学化和民主化。为更好的实施新课改，班主任自己要充分理解新课改的精神和意义，不断的去学习先进科学的班级管理经验，改变落后的师尊生卑的教育观念。尊重学生，增强自己与学生的交流，培养融洽的师生关系，实施民主管理。在班级的建设过程中，班主任要不遗余力，同时也要引导学生积极为班级的发展贡献自己独特的智慧，给予他们足够的空间去发挥他们自己的才能。例如，班级元旦晚会就可以交给学生们自己去策划实施，让学生有机会和能力去管理自己的班集体，班主任则起到监督和指导的作用。为进一步完善班级的管理，班主任也可以适当听取学生的意见，有则改之无则加勉，切不可对学生过于严厉，让他们产生畏惧心理。形成师生共筑优秀班集体的良好氛围。
3、注重培养学生骨干和班委。班级管理事务繁多，班主任一人难以做到事事亲力亲为。为锻炼学生能力和提高班级日常事务的处理效率，班主任要注重对班委的选择和对学生骨干的培养。班委的选择应充分考虑每个职位本身的特点，例如，班长必须要有良好的管理能力和与人交流沟通的能力，同时在班里还要有一定的威信。学委必须要做到学习认真，热心为他人服务等等。班委的配置要结合学生的自身特点和不同职位的需求来进行，班主任应尽量给予更多同学机会去锻炼学生的管理能力，鼓励学生抛开心理包袱，敢于去挑战自己。最重要的是班主任要做到疑人不用用人不疑，为班委提供平台[3]。班主任也要不断完善班委管理机制，班委各司其职，定期召开班委会，跟踪了解班级状况，积极和班委们参与到班级建设的讨论中，形成良好的团队氛围，不断挖掘班上有潜力的学生骨干，提高班级学生的综合素质水平和能力。
4、不断完善自身形象，提高自身素质，身体力行。班主任是学生们学习的榜样，他的一言一行都会深深影响到学生。高中时期正是求知若渴的年纪，他们渴望进步，渴望成长。他们需要有好的榜样去引导他们，这就要求班主任必须具备较高的综合素质，俗话说“要想给学生一碗水，老师必须要有一桶水”。班主任要在教书育人的过程中不断提高自身的能力和素养，适应时代的发展要求，不断更新自己的思维方式，做到与时代接轨，与学生接轨。
班主任更要注重自己平时的一言一行，用实际行动去影响和改变学生，做到言必行，行必果，不做校纪校规禁止和道德所不齿的事，树立高大的教师形象。对学生要视如己出，有疼爱怜悯之心，善于和学生做朋友，走进他们的心理世界，善于倾听他们内心的声音，成为学生人生的导师和引路人。
三、结语
高中生已初步具备一定的选择和判断能力，他们渴望完美，不断地在追求更好的学习榜样。他们思维活跃，不拘一格。这也给班主任的教学工作提出更大的挑战，这要求班主任不能墨守成规，用科学的方法去管理班级，激发学生的求知欲望。在科学的指导下，养成正确的人生观、价值观。班主任是一个班级的灵魂，是学生学习和依靠的对象，要有无私奉献的精神和不断提高自身综合素质的意识，不断总结班级管理经验，并将理论应用于实践。适应新课改，打造完美班集体不是梦！
参考文献
[1] 王丽梅.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].考试周刊，2015，（78）：179.
[2] 贺志娥.人性的关怀，心灵的沟通——浅谈初中班主任工作管理策略[J].祖国：建设版，2014，（8）：197.
[3] 周振根.浅析高中班主任做好班级管理工作的策略[J].教育教学论坛，2014，（17）：13-14.
关键词：新课改；班主任工作；管理工作
高中是每个人学习生涯中最重要的时段。学生不仅可以学习到科学文化知识，还可以学习到一些做人的基本道理和为人处事的道德准则。同时，高中是青少年性格养成和人生理想确立的关键时期，学习方法和价值观的正确引导就显得尤为重要，班主任这个角色对于学生的成长和一些良好习惯的养成起着非常大的作用。
一、高中班主任管理工作的重要作用
班主任的管理工作不單单指学习方面，对学生的生活和综合素质的培养都要特别的关注。尤其是在新课改的背景下，班主任要付出更多的时间和心血。首先，班主任应该有独特的人格魅力和独到的眼光来组建一支学术和人格过硬的教师团队。只有老师拥有较强的专业素质和崇高的职业精神，学生才有兴趣在老师的耳濡目染下去学习进步，才有信心跟随老师的脚步不断完善和提高自己
[1]。其次，班主任应该善于发现每个
学生的优缺点和兴趣爱好，善于因材施教，针对每个学生自身的特点来采取不同的方式来挖掘学生最大的潜力，做到有的放矢。最后，班主任丰富的人生经验能够对生理和心理都不完全成熟的高中生起到很好的教育引导作用。用他们良好的人格去感染学生，身体力行去教育学生，用他们成熟的思维方式和正确的人生观去改变学生，有助于提高学生的思想觉悟和道德品质。
二、新课改背景下的管理措施
新课标改革中着重突出了这样一点：“高中教育应当实现从应试能力的培养向培养学生的‘人生规划’能力、职业意识和创业精神的方向转变。”据此，依我拙见，班主任的管理工作可以从以下几个方面开展：
1、重视学生创新意识的培养和创新能力的提高。创新能力的提高是国家和个人发展的必然要求。要想在全社会掀起全民创新的浪潮，就要从青年学生抓起。而创新意识的培养和创新能力的提高需要学生在主动参与实践的过程中去得到激发。从这个层面来讲，班主任应该善于在日常的教学中观察和发现每个学生的特长，定期开展实践活动，普及前沿科技，让学生们在丰富多彩的实践活动中不断的去认识自己，提高自信心，诱发他们创新的欲望，提高创新能力和团队合作精神[2]。
2、班级管理逐渐科学化和民主化。为更好的实施新课改，班主任自己要充分理解新课改的精神和意义，不断的去学习先进科学的班级管理经验，改变落后的师尊生卑的教育观念。尊重学生，增强自己与学生的交流，培养融洽的师生关系，实施民主管理。在班级的建设过程中，班主任要不遗余力，同时也要引导学生积极为班级的发展贡献自己独特的智慧，给予他们足够的空间去发挥他们自己的才能。例如，班级元旦晚会就可以交给学生们自己去策划实施，让学生有机会和能力去管理自己的班集体，班主任则起到监督和指导的作用。为进一步完善班级的管理，班主任也可以适当听取学生的意见，有则改之无则加勉，切不可对学生过于严厉，让他们产生畏惧心理。形成师生共筑优秀班集体的良好氛围。
3、注重培养学生骨干和班委。班级管理事务繁多，班主任一人难以做到事事亲力亲为。为锻炼学生能力和提高班级日常事务的处理效率，班主任要注重对班委的选择和对学生骨干的培养。班委的选择应充分考虑每个职位本身的特点，例如，班长必须要有良好的管理能力和与人交流沟通的能力，同时在班里还要有一定的威信。学委必须要做到学习认真，热心为他人服务等等。班委的配置要结合学生的自身特点和不同职位的需求来进行，班主任应尽量给予更多同学机会去锻炼学生的管理能力，鼓励学生抛开心理包袱，敢于去挑战自己。最重要的是班主任要做到疑人不用用人不疑，为班委提供平台[3]。班主任也要不断完善班委管理机制，班委各司其职，定期召开班委会，跟踪了解班级状况，积极和班委们参与到班级建设的讨论中，形成良好的团队氛围，不断挖掘班上有潜力的学生骨干，提高班级学生的综合素质水平和能力。
4、不断完善自身形象，提高自身素质，身体力行。班主任是学生们学习的榜样，他的一言一行都会深深影响到学生。高中时期正是求知若渴的年纪，他们渴望进步，渴望成长。他们需要有好的榜样去引导他们，这就要求班主任必须具备较高的综合素质，俗话说“要想给学生一碗水，老师必须要有一桶水”。班主任要在教书育人的过程中不断提高自身的能力和素养，适应时代的发展要求，不断更新自己的思维方式，做到与时代接轨，与学生接轨。
班主任更要注重自己平时的一言一行，用实际行动去影响和改变学生，做到言必行，行必果，不做校纪校规禁止和道德所不齿的事，树立高大的教师形象。对学生要视如己出，有疼爱怜悯之心，善于和学生做朋友，走进他们的心理世界，善于倾听他们内心的声音，成为学生人生的导师和引路人。
三、结语
高中生已初步具备一定的选择和判断能力，他们渴望完美，不断地在追求更好的学习榜样。他们思维活跃，不拘一格。这也给班主任的教学工作提出更大的挑战，这要求班主任不能墨守成规，用科学的方法去管理班级，激发学生的求知欲望。在科学的指导下，养成正确的人生观、价值观。班主任是一个班级的灵魂，是学生学习和依靠的对象，要有无私奉献的精神和不断提高自身综合素质的意识，不断总结班级管理经验，并将理论应用于实践。适应新课改，打造完美班集体不是梦！
参考文献
[1] 王丽梅.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].考试周刊，2015，（78）：179.
[2] 贺志娥.人性的关怀，心灵的沟通——浅谈初中班主任工作管理策略[J].祖国：建设版，2014，（8）：197.
[3] 周振根.浅析高中班主任做好班级管理工作的策略[J].教育教学论坛，2014，（17）：13-14.