浙江万里学院通过投资体制、办学体制及内部管理制度等方面的一系列创新,形成了一种既不同于公办院校,又不同于一般民办院校的独特现代大学制度体系——万里模式。通过对万里模式的创新特点和形成机制的研究,可以得到如下启示：建设中国特色的现代大学制度,必须重构现代大学理念;必须为大学创造宽松的政策环境,理顺政府、大学、市场的关系,给大学真正的办学自主权;大学应调整内部组织结构,协调内部权力分配。
上海建桥学院成立于2000年4月，2005年9月经上海市人民政府批准和国家教育部同意，成为一所全日制民办普通本科院校，是目前全国仅有的28所民办本科院校之一，也是经教育部批准的上海市首批依法自主招生改革试点单位之一。学院列入国家计划，面向全国招生。
按照2006年5月大学评价国际委员会讨论的“国际大学创新力客观评价”指标体系，国际大学创新力评价课题组根据2007年收集的数据，对列入国际大学创新力评价底表的部分国家的261所大学做出排名。
通识教育是大学的理想，近年来，通识教育被认为是解决现代大学危机的方法之一，越来越受到各国的重视。在我国，通识教育也逐渐成为大学教育的重要组成部分。本论文试图通过对国外大学通识教育课程的研究，掌握通识教育课程的最新趋势，结合中国大学通识教育的现状，探讨我国大学通识教育课程的改革问题。
本论文主要运用比较法，根据大量事实与数据对美国、日本、中国三个国家的女子高等教育进行研究，从女子高等教育的产生、发展过程、途径、学科和层次分布以及女子高等教育的思想与目标等展开分析，归纳出三国女子高等教育的不同特点及发展趋势，提出美国女子高等教育为“个人主导型”（individual-oriented）的欧美模式，
华中科技大学是我国最早开展院校研究的学校之一。2000年建立了院校发展研究中心：2002年正式成立院校研究所；2005年，华中科技大学院校发展研究中心被批准为湖北省高校人文社会科学重点研究基地。
网络教学是现代信息技术与现代教育思想相结合的新型教学方式，技术的进步和理论的发展是推动网络教学持续健康发展的两大动力，两者缺一不可。近十年来，网络教学中信息技术的研究和应用发展比较快，而网络教学的理论研究进展比较缓慢，理论滞后已经成为制约网络教学发展的主要因素。
公办普通高校向商业银行贷款办学，是近年来我国高等教育领域内进行的一项有别于以往的创新性尝试。实践中的种种乱象以及贷款办学已经、正在和即将对我国高等教育产生的重大影响，都使得这项前所未有的尝试，由最初的不为所知变为今天的广受关注。然而，这项尝试的”原创性”和”进行时”性质，不仅使得贷款办学本身前景不定，
武汉商业服务学院成立于1985年，是教育部批准的湖北省省属普通高等专科学校，主要培养现代服务业和现代制造业所需要的高等技术性人才。学院地处武汉经济技术开发区后官湖衅，校园占地面积1100亩，馆藏图书37万余册。
科举观是价值观念的一种形式，反映了人们对于科举制度的价值认识。20世纪的科举观科举制度变革、考试制度兴衰和中国社会变迁紧密相关。揭示20世纪科举观念变迁的内在逻辑，不仅有利于客观评价科举制度得失、有利于揭示考试基本规律，也有利于充分展示1905年科举废止以后社会变迁的曲折经历。对20世纪各时代科举观念与该时代社会环境、考试翩度建设、科举研究关系的系统梳理，可以为重新审视以科举代表的传统文化价值提供参考，可以为科学评价包括高考在内的当代考试制度提供历史借鉴，也可以为科学揭示历史认知与历史评价关系提供典型案例