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多年来，一直存在课堂上教师“重灌输式讲授，轻探究式教学”；重有限知识的“学会”，轻无限知识的“会学”的现象，教师忽视学生主体的能动性、自主性，急功近利，教学围绕“考试”转，机械重复地做大量练习。这显然是一个被动的接受知识、强化储存的过程，使学生逐渐感到数学枯燥乏味，数学成绩越来越差。我在教学实践中，努力实施新课程理念，改进教学方法，引导挚生主动学习小学数学。现介绍如下，以抛砖引玉：