根据孩子的年龄特点和成长需求，联建小学积极尝试将绘本作为小学生心理健康教育的一种新途径来进行研究，形成了“梦·悦·读”——基于绘本阅读的心理健康教育特色课程架构，确定了“拥有梦想，快乐愉悦，喜欢阅读”的课程目标，让学生在快乐的阅读中，建立自信，体验成功。
　　学校以“1+N”的教学模式，开展了绘本融入基础型和拓展型课程的实践探索。“1”是指在基础型课程中对绘本教学的延伸，即学生在教师的指导下，阅读文本获取信息，理解、积累语言，激发学习动机，培育心理品质。“N”是指开发多种拓展型课程，让学生进行与文本相关的学习活动，提高其心理机能，挖掘其心理潜能。
　　学校采用了“实践—评估—开发”的课程开发策略。教师注重整合资源，如以三年级的心理健康教育自助手册这一教材为中心，补充相应的绘本教材，强调课程的开放性、参与性和合作性。学校制定了“1—4年级语文绘本导读校本课程体系表”，探索实践“数学绘本中渗透数学思想方法的一种新可能”，积极创设“英语课堂环境对提高学生阅读兴趣的影响”等。在1—4年级以绘本阅读的教学形式开设了心理拓展课程和心理探究型课程，结合各年级心理健康教育目标，确立了各年龄段的绘本教学重点。在此基础上，教师选择符合不同年龄段学生的经典绘本，进行筛选和归类，形成了心理绘本系列教材。学校还注重开展亲子共读活动，成立了“少年报社芝麻开门社区亲子俱乐部”——桃浦镇社区亲子阅读实验中心，在融融亲情中使孩子良好的阅读习惯得到了培养和巩固。
　　学校的“梦·悦·读”课程活动被语言文字报、少年日报等多家媒体进行了报道。学校接待了全国各地十几批校长和教师代表团来校听课交流。2012年学校绘本阅读课程被评为区域首批共享课程，学校成为上海市推进儿童阅读十大点灯学校、上海市儿童阅读种子学校（全市只有十所）。2011年起连续三年摘得市创新阅读大赛表演比赛金奖、教师讲述比赛金奖。基于绘本阅读的心理健康辅导已成为学校的品牌课程。
　　这正是：独辟蹊径，呵护童心，让心育之花精彩绽放！
　　在全校干部师生的共同努力下，联建小学的心理健康教育硕果累累。校长曾受邀赴香港参加第一届两岸四地学校心理辅导学术会议，其主题发言受到广泛好评。学校积极发挥示范引领作用，心理健康教育资源作为教育区域资源向桃浦地区乃至西部地区辐射开放，学校还向共建单位提供援助，收到了极好的评价与反馈。
　　妙手催开心育花，丹心铺就成长路。做好心理健康教育工作，事关孩子的终生发展，事关国家的长治久安。联建小学人将以“学生乐学，教师善教，师生共同享受成长快乐”为愿景，为每一个学生提供适合的教育，促进心理健康教育工作走上更加科学化、规范化和专业化的道路，使每一个联建学子都成为乐观、主动、智慧、懂事的“联建之星”，让孩子们的童年洒满阳光，让他们的幸福人生从这里起步！（郑 恩）
　　（来源：中国教育报）