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摘 要语文是高中课堂教学中一个重要的学科，但是，还有大部分的高中生在学习语文知识内容的过程中不能够明确自己掌握语文知识点的牢固程度，面对高中生在学习语文知识内容中存在的种种问题，高中生就可以把学习检测的方法应用到高中语文学习中，对所学习的语文知识内容随时进行自我检测，从而提高语文学习质量和效率。
关键词高中语文;学习检测;语文复习;自我检测
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0200-01
学习检测在高中生学习中起着至关重要的作用，它可以对高中生的学习情况、学习任务、知识掌握程度进行一个自我检测，最终达到一个复习语文知识内容的目的。高中语文教师要鼓励学生对所学习的语文知识内容进行自我学习检测，并把学习检测的学习方法贯穿于高中语文课堂教学中。
一、高中语文学习检测中发挥学生主体作用的意义
语文学习检测这种学习方法弥补了传统高中语文教学模式所带来的弊端，无论是在教学模式上，还是在教学意义上都有截然不同的区别，以下所论述的就是高中语文学习检测对于学生学习的意义。
（一）帮助高中生明确学习中的不足之处
大部分的高中生在学习语文知识内容时，随着语文知识内容难度逐渐的增加，大部分的高中生就会产生一种迷茫的心理，他们不能够清楚明白自己在学习中存在的一些问题，要想有效提高学习成绩和学习效率就有一定的难度性。此时，高中语文教师就需要让学生知不足然后改之，然而，语文学习检测就可以达到这个教学目标，让高中生位于学习的主导位置，并且还可以帮助高中生更好地掌握自己在语文学习中的不足之处和薄弱的环节，使高中生花费较少的时间和精力去学习薄弱的知识内容，从而加强对语文知识内容的掌握程度。
（二）养成一个学习反思的习惯
养成一个良好的学习习惯是十分重要的，它可以有效调动学生学习知识的积极性，让学生能够享受学习这一过程，从而提高学习的整体质量。要培养学生养成一个学习反思的习惯，不仅需要学生在学习新的语文知内容识的基础上及时复习学过的知识点，要采取针对性的学习方法，而且对学习过程中的现存问题要及时的进行研究和分析，定期的对所学习的语文知识内容进行学习反思和回顾。高中语文教师要多给学生开展有关自我检测分析和自我检测评价的教学活动，把自我检测以多种方式和形式展现在学生面前，使每一位高中生都养成一个良好学习反思和回顾的学习习惯，为日后学习语文知识内容打下坚定的基础。
二、高中语文学习检测中发挥学生主体作用的实践探究
（一）制定学习目标，明确学习检测内容
教师要把高中生的主体作用在学习检测中发挥出更好的效果，必不可少的教学内容就是为高中生制定相应的学习目标，让每一位高中生都能够明确学习检测的内容，避免对所学习的语文知识内容产生杂乱无章的现象。此时，高中语文教师要帮助学生了解并掌握教材中的重点内容和基础内容，为学生在接下来的自我学习检测中做好相应的铺垫。教师在每一节课堂教学中都需要给学生提出相应的学习目标，其中就有需要掌握的知识点、能力要求和与本节课堂内容有关的课外拓展延伸，这样学生就能够明确自我学习检测的内容，落实以学生为主体的理念，从而有效提高语文课堂教学整体的效率。例如，高中语文教师在讲解《江南的冬景》这一课本教学内容时，语文教师就可以为学生制定以下这些课堂学习目标，包括文学基础常识内容，分析散文对比结构和虚实结合写法，让学生走进文章所描写的意境，重点体会本文的语言特色，熏陶学生的文学素养。最终，达到使学生明确学习检测内容的目标。
（二）利用课上时间让学生梳理检测要点
教师利用课上时间让学生对本节课所学习的语文知识内容进行梳理检测，它可以使学生与教师两者之间构成一个负反馈，便于教师更好地开展课堂自我检测。通过在课上让学生进行自我检测，一方面它可以使学生牢固夯实语文学习基础，学生在课堂上进行自我检测的过程中可以把薄弱环节和地方显示出来，让教师更好对这些薄弱的知識点进行针对性地讲解与分析，另一方面可以有效的使学生提高语文基础知识的掌握能力。例如，讲解《念奴娇·赤壁怀古》时，教师讲解有关上阕写景部分的炼字技巧和周瑜衬苏轼的对比手法，让学生通过教师的讲解掌握与本节课堂教学内容，以此作为接下来课堂学习自我检测的基础，教师就可以换一种方式为学生制定相似的试题，让学生对此试题进行自我检测。这样不仅有效的巩固了语文课堂教学知识点，而且还达到了一种举一反三的教学效果，当学生在回答问题时，就需要学生在大脑中分析和总结，这样才能够准确地回答出教师所提出的问题。教师把自我检测这种学习方式引入到语文课堂教学中，使课堂检测与学生自我检测两者相互融合在一起，利于学生更好地进行语文学习检测，提高了学生对语文课堂教学内容的掌握程度，而且还间接地完成了为学生制定学习目标，把学生在课后自我检测的问题更加明确的体现出来，利于学生更好的对语文教学中的重点知识内容进行自我检测和学习。
三、结束语
综上所述，高中语文学习检测它非常利于学生的学习，它可以帮助高中达到优化学习语文知识内容的学习目标。高中语文教师要引导学生让其进行语文学习检测，调动高中生学习语文知识内容的积极性。
关键词高中语文;学习检测;语文复习;自我检测
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0200-01
学习检测在高中生学习中起着至关重要的作用，它可以对高中生的学习情况、学习任务、知识掌握程度进行一个自我检测，最终达到一个复习语文知识内容的目的。高中语文教师要鼓励学生对所学习的语文知识内容进行自我学习检测，并把学习检测的学习方法贯穿于高中语文课堂教学中。
一、高中语文学习检测中发挥学生主体作用的意义
语文学习检测这种学习方法弥补了传统高中语文教学模式所带来的弊端，无论是在教学模式上，还是在教学意义上都有截然不同的区别，以下所论述的就是高中语文学习检测对于学生学习的意义。
（一）帮助高中生明确学习中的不足之处
大部分的高中生在学习语文知识内容时，随着语文知识内容难度逐渐的增加，大部分的高中生就会产生一种迷茫的心理，他们不能够清楚明白自己在学习中存在的一些问题，要想有效提高学习成绩和学习效率就有一定的难度性。此时，高中语文教师就需要让学生知不足然后改之，然而，语文学习检测就可以达到这个教学目标，让高中生位于学习的主导位置，并且还可以帮助高中生更好地掌握自己在语文学习中的不足之处和薄弱的环节，使高中生花费较少的时间和精力去学习薄弱的知识内容，从而加强对语文知识内容的掌握程度。
（二）养成一个学习反思的习惯
养成一个良好的学习习惯是十分重要的，它可以有效调动学生学习知识的积极性，让学生能够享受学习这一过程，从而提高学习的整体质量。要培养学生养成一个学习反思的习惯，不仅需要学生在学习新的语文知内容识的基础上及时复习学过的知识点，要采取针对性的学习方法，而且对学习过程中的现存问题要及时的进行研究和分析，定期的对所学习的语文知识内容进行学习反思和回顾。高中语文教师要多给学生开展有关自我检测分析和自我检测评价的教学活动，把自我检测以多种方式和形式展现在学生面前，使每一位高中生都养成一个良好学习反思和回顾的学习习惯，为日后学习语文知识内容打下坚定的基础。
二、高中语文学习检测中发挥学生主体作用的实践探究
（一）制定学习目标，明确学习检测内容
教师要把高中生的主体作用在学习检测中发挥出更好的效果，必不可少的教学内容就是为高中生制定相应的学习目标，让每一位高中生都能够明确学习检测的内容，避免对所学习的语文知识内容产生杂乱无章的现象。此时，高中语文教师要帮助学生了解并掌握教材中的重点内容和基础内容，为学生在接下来的自我学习检测中做好相应的铺垫。教师在每一节课堂教学中都需要给学生提出相应的学习目标，其中就有需要掌握的知识点、能力要求和与本节课堂内容有关的课外拓展延伸，这样学生就能够明确自我学习检测的内容，落实以学生为主体的理念，从而有效提高语文课堂教学整体的效率。例如，高中语文教师在讲解《江南的冬景》这一课本教学内容时，语文教师就可以为学生制定以下这些课堂学习目标，包括文学基础常识内容，分析散文对比结构和虚实结合写法，让学生走进文章所描写的意境，重点体会本文的语言特色，熏陶学生的文学素养。最终，达到使学生明确学习检测内容的目标。
（二）利用课上时间让学生梳理检测要点
教师利用课上时间让学生对本节课所学习的语文知识内容进行梳理检测，它可以使学生与教师两者之间构成一个负反馈，便于教师更好地开展课堂自我检测。通过在课上让学生进行自我检测，一方面它可以使学生牢固夯实语文学习基础，学生在课堂上进行自我检测的过程中可以把薄弱环节和地方显示出来，让教师更好对这些薄弱的知識点进行针对性地讲解与分析，另一方面可以有效的使学生提高语文基础知识的掌握能力。例如，讲解《念奴娇·赤壁怀古》时，教师讲解有关上阕写景部分的炼字技巧和周瑜衬苏轼的对比手法，让学生通过教师的讲解掌握与本节课堂教学内容，以此作为接下来课堂学习自我检测的基础，教师就可以换一种方式为学生制定相似的试题，让学生对此试题进行自我检测。这样不仅有效的巩固了语文课堂教学知识点，而且还达到了一种举一反三的教学效果，当学生在回答问题时，就需要学生在大脑中分析和总结，这样才能够准确地回答出教师所提出的问题。教师把自我检测这种学习方式引入到语文课堂教学中，使课堂检测与学生自我检测两者相互融合在一起，利于学生更好地进行语文学习检测，提高了学生对语文课堂教学内容的掌握程度，而且还间接地完成了为学生制定学习目标，把学生在课后自我检测的问题更加明确的体现出来，利于学生更好的对语文教学中的重点知识内容进行自我检测和学习。
三、结束语
综上所述，高中语文学习检测它非常利于学生的学习，它可以帮助高中达到优化学习语文知识内容的学习目标。高中语文教师要引导学生让其进行语文学习检测，调动高中生学习语文知识内容的积极性。