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摘要 落实科学发展，构建有效课堂，已成为教育教学改革的方向和目标。新的课程教学理念，提倡减负增效，强调通过语知学习，培养语言的实际运用能力，开发学生思维，发展个性、提高人文素养。在教学中，通过优化教学目标，创新教学方法、使学生形成有效的学习策略，为学生的全面发展和终身学习奠基。
关键词 创新思路 关注细节 培养学力 掌握策略
随着课程改革的深入，许多先进的教育教学理念逐渐为教育管理者和广大教师所理解和接受。但由于应试教育的观念根深蒂固，英语教学中重结果而轻过程、重理论考试轻实际运用的现象依然存在。这些都有悖于语言教学规律。学生听不懂，不敢说，“哑巴”英语现象依然存在，课堂效益有待提高。那么，如何适应时代需要，实现英语有效教学呢?笔者以为，可以进行如下尝试。
一、创新思路，关注细节，精心备课
时代的发展促使人们形成新的教育观和人才观，课程改革的新理念更新了教育质量的评估标准。教育培养的应该是学生终身性的学力、全面发展的潜力和推动其持续发展的创新能力和行为能力。新时代的教师，要敢于突破传统，创新思路，大胆实践并不断总结提高，充分发挥教育教学改革的主力军作用。在教学中应关注以下三个细节：教学设计、教学实施、教学评价。
新的课程改革纲要把教学目标分成三个方面，即知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。精心设计教学目标是一堂好课的开始。教学目标描述的应该是学生学的行为，而不是教师教的行为，是学生的学习结果而不是学习过程，行为的主体是学生而不是教师。教学目标要具有可操作性，要结合学生实际需要、兴趣爱好和学习风格。要考虑目标实现的具体策略和方法，不仅要方便教师的教，更要方便学生的学。教学过程就是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。教学过程设计须科学严谨，有效的热身活动，可以集中学生的注意力，激起学习兴趣，帮助复习，引入新知。教学呈现行为具有多样性，无论是传统的教学手段，还是现代多媒体设备，都能发挥各自的优势，为教学服务。特别要关注教学情境设计的多样化以及教学语言的准确合理。重视加强学法指导，帮助学生建立科学有效的学习策略。教学评价是否科学，关系到课程改革的成败。教学评价的策略、方法、手段很重要，可采用形成性评价与终结性评价相结合，定位性评价与诊断性评价等等，避免过多使用与升学考试相同的检测法。要通过建立多元的、过程性的、师生共同参与的科学合理的评价体系，推动课程教学改革的深入发展。
二、改进教法，创新学法，培养学生学习力
素质教育要求学生学会做人、学会求知、学会生活，具有终生的学习能力、创造能力和实践能力。因此，在课堂教学中，教师必须改革只顾教而忽视学的做法，不断改进教法，钻研学法，促进教学过程向学教过程的转变，从而大面积提高教学质量。
1 大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探索的过程。
1.1构建和谐师生关系，亲其师才能信其道。教育的本质是爱。只有建立起良好的师生关系。才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围。才能为师生互动构建绿色通道。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。教师把对学生的爱化为温柔的眼神或会意的微笑、暖心的话语或赞许的姿态，使学生感受到老师的关心、赏识，心理产生一种说不出的愉悦与满足，让学生亲历自己的进步与提高，促进他们积极上进的自信，激发他们的求知欲。
1.2精心组织，寓教于乐，帮助学生愉快学习。爱玩、好动是孩子的天性。游戏、活动符合初中学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏活动能使枯燥、机械的单词和句型学习变得生动有趣。针对牛津英语教材内容开放性的特点，教师只要开动脑筋，精心设计，就能找到教材与现实生活的切入口，将任务型教学的真实性，实用性完美呈现。例如：在牛津英语7A打电话一课中，我把全班学生分为两人小组，创设了一个用英语打电话的情景。让学生边学边用，参与积极，课堂气氛活跃，效果好。
2 以学生的“学”为主体，教学重点应放在培养学习能力上，帮助学生建立科学的学习方法，形成有效的学习策略，指导学生自主学习、发现问题、独立思考、解决问题并养成良好的学习习惯。
“授之以鱼，不如授之以渔。”用这句名言来形容当今教育方式的改革是再恰当不过的了。“师者，所以传道授业解惑也”。在这个知识爆炸的时代，教师的角色更应该是引领学生自主学习和创新实践的指路人。在教学中，既要创新教法，更要注重指导学生学法，“授之以渔”，才能让其终身收益。因此。培养学生主动学习的习惯和能力，就成了教学改革过程中要认真解决的关键问题。教学中，教师应按照教材知识体系和学生现有的认知水平。精心指导学生学什么，怎么学。教师自己也要积极思考，注重教学方法与学习策略研究，如怎样激发学生学习的兴趣，调动学生学英语的积极性；尽量使用英语教学，让学生充分感受英语语言之美；联系生活中的英语现象，激发学生自主观察和探究等等。
总之，教育是一门艺术，而艺术的生命在于创新。我们教师要不断提高自身的专业素质，更新观念，勤于学习，勇于创新，用最新语言教学理论指导自己的实践，通过自己的辛勤努力，真正做到减负增效，实现有效教学的常态化。
关键词 创新思路 关注细节 培养学力 掌握策略
随着课程改革的深入，许多先进的教育教学理念逐渐为教育管理者和广大教师所理解和接受。但由于应试教育的观念根深蒂固，英语教学中重结果而轻过程、重理论考试轻实际运用的现象依然存在。这些都有悖于语言教学规律。学生听不懂，不敢说，“哑巴”英语现象依然存在，课堂效益有待提高。那么，如何适应时代需要，实现英语有效教学呢?笔者以为，可以进行如下尝试。
一、创新思路，关注细节，精心备课
时代的发展促使人们形成新的教育观和人才观，课程改革的新理念更新了教育质量的评估标准。教育培养的应该是学生终身性的学力、全面发展的潜力和推动其持续发展的创新能力和行为能力。新时代的教师，要敢于突破传统，创新思路，大胆实践并不断总结提高，充分发挥教育教学改革的主力军作用。在教学中应关注以下三个细节：教学设计、教学实施、教学评价。
新的课程改革纲要把教学目标分成三个方面，即知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。精心设计教学目标是一堂好课的开始。教学目标描述的应该是学生学的行为，而不是教师教的行为，是学生的学习结果而不是学习过程，行为的主体是学生而不是教师。教学目标要具有可操作性，要结合学生实际需要、兴趣爱好和学习风格。要考虑目标实现的具体策略和方法，不仅要方便教师的教，更要方便学生的学。教学过程就是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。教学过程设计须科学严谨，有效的热身活动，可以集中学生的注意力，激起学习兴趣，帮助复习，引入新知。教学呈现行为具有多样性，无论是传统的教学手段，还是现代多媒体设备，都能发挥各自的优势，为教学服务。特别要关注教学情境设计的多样化以及教学语言的准确合理。重视加强学法指导，帮助学生建立科学有效的学习策略。教学评价是否科学，关系到课程改革的成败。教学评价的策略、方法、手段很重要，可采用形成性评价与终结性评价相结合，定位性评价与诊断性评价等等，避免过多使用与升学考试相同的检测法。要通过建立多元的、过程性的、师生共同参与的科学合理的评价体系，推动课程教学改革的深入发展。
二、改进教法，创新学法，培养学生学习力
素质教育要求学生学会做人、学会求知、学会生活，具有终生的学习能力、创造能力和实践能力。因此，在课堂教学中，教师必须改革只顾教而忽视学的做法，不断改进教法，钻研学法，促进教学过程向学教过程的转变，从而大面积提高教学质量。
1 大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探索的过程。
1.1构建和谐师生关系，亲其师才能信其道。教育的本质是爱。只有建立起良好的师生关系。才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围。才能为师生互动构建绿色通道。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。教师把对学生的爱化为温柔的眼神或会意的微笑、暖心的话语或赞许的姿态，使学生感受到老师的关心、赏识，心理产生一种说不出的愉悦与满足，让学生亲历自己的进步与提高，促进他们积极上进的自信，激发他们的求知欲。
1.2精心组织，寓教于乐，帮助学生愉快学习。爱玩、好动是孩子的天性。游戏、活动符合初中学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏活动能使枯燥、机械的单词和句型学习变得生动有趣。针对牛津英语教材内容开放性的特点，教师只要开动脑筋，精心设计，就能找到教材与现实生活的切入口，将任务型教学的真实性，实用性完美呈现。例如：在牛津英语7A打电话一课中，我把全班学生分为两人小组，创设了一个用英语打电话的情景。让学生边学边用，参与积极，课堂气氛活跃，效果好。
2 以学生的“学”为主体，教学重点应放在培养学习能力上，帮助学生建立科学的学习方法，形成有效的学习策略，指导学生自主学习、发现问题、独立思考、解决问题并养成良好的学习习惯。
“授之以鱼，不如授之以渔。”用这句名言来形容当今教育方式的改革是再恰当不过的了。“师者，所以传道授业解惑也”。在这个知识爆炸的时代，教师的角色更应该是引领学生自主学习和创新实践的指路人。在教学中，既要创新教法，更要注重指导学生学法，“授之以渔”，才能让其终身收益。因此。培养学生主动学习的习惯和能力，就成了教学改革过程中要认真解决的关键问题。教学中，教师应按照教材知识体系和学生现有的认知水平。精心指导学生学什么，怎么学。教师自己也要积极思考，注重教学方法与学习策略研究，如怎样激发学生学习的兴趣，调动学生学英语的积极性；尽量使用英语教学，让学生充分感受英语语言之美；联系生活中的英语现象，激发学生自主观察和探究等等。
总之，教育是一门艺术，而艺术的生命在于创新。我们教师要不断提高自身的专业素质，更新观念，勤于学习，勇于创新，用最新语言教学理论指导自己的实践，通过自己的辛勤努力，真正做到减负增效，实现有效教学的常态化。