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我在聋人学校做了25年语文教师兼班主任、17年的行政干部。长期的教学与管理实践使我认识到，做研究型的实践者应是新时期特殊教育学校教师努力的方向。这不仅是事业发展的要求，是关爱学生的本质体现，也是教师提高自身素质、实现专业成长的需要。
做研究型的特殊教育实践者
【摘 要】
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我在聋人学校做了25年语文教师兼班主任、17年的行政干部。长期的教学与管理实践使我认识到，做研究型的实践者应是新时期特殊教育学校教师努力的方向。这不仅是事业发展的要求
【机 构】
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中国-联合国儿基会,《中国特殊教育》杂志,北京市特殊教育师资培训中心
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2006年5期
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