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著名特级教师于永正说过这样一句话：“语文课堂，大的框架要粗线条，小的细节要细线描画。教学中最能给人留下印象的，往往不是整体构思与设计，而是过程细节的处理。”
纵观名师的课堂，教学的大智慧皆是由一个个教学细节积淀而成。细节看似“随心所欲”，得来全不费功夫，其实却是教师理念引领和灵性处理的综合效果。因此，我们认为有效的教学源于有效的细节，只有充分聚焦于课堂内外的每一个微末和关键之处，才能真正凸显文本的亮点和特色，也才能真正构建有效性的语文课堂。
一、精彩细节，源于文本“陌生点”处
在阅读文本的过程中，孩子们的知识、经验、认识与许多课文的文本意义还存在着差距，因此学生对阅读中的感受、体验常常处于浅尝辄止或朦朦胧胧的“浅阅读”状态。如何引领学生走进文本，与文本作者产生情感的碰撞，心灵的共鸣?薛法根老师指出，在解读教材的过程中，我们要特别注意那些对学生来说有“陌生感”的语言，也就是学生尚未熟知的语言，包括词汇，句子的表达方式等。这些有“陌生感”的语言常常就是学生需要学习的语言，对其细细品味、揣摩，往往可以成为实现与文本的零距离的突破口。例如《爱如茉莉》中的“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这段文字描绘了一幅温馨动人的画面，可谓是情景交融。薛老师在教学时，抓住一个疑难点——“探”，精心设计教学环节，在品议的过程中，帮助学生解读句子的含义，延伸对课文内容的理解，在独立的、深层的思考中形成自己丰富而立体的认识，从而触摸到语言的温度。
在一些经典课例中，正是教师抓住牵一发而动全身的文本细节，使课堂熠熠生辉。如《荷花》中的“冒”，冒出了生机；《草船借箭》的“笑”，笑出了智慧；《鸬鹚》中的“抹”，抹出了和谐。
二、精彩细节，源于教学过程中的意外
叶澜指出：“课堂是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的园景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激隋的行程。”在这个过程中时时跳跃着一个个鲜活的细节，这就需要我们教师具有一双“发现”的慧眼，善于捕捉细节，有意识地创造与开发教学细节，并巧妙运用自己的教育智慧，把细节做大做精，赋予细节更多的教学价值和功能，让细节生成别样的精彩。
低年级公开课上，教师在教学“温暖”的含义。一位小朋友忽然呕吐起来，弄得教室一片狼藉，教室里顷刻间一片喧哗声。面对这一突发事故，老师镇定地走过去，抚摸着孩子的头，用关切的目光注视着他，说：“不舒服，受凉了吧?”由于受到老师情绪的感染，有几位同学主动找来卫生工具，师生共同协助，很快清理完环境，好几个同学还上前嘘寒问暖。随即，老师借助刚才这一事件，重新聊起了“温暖”这一话题，先让生病同学谈感受，体会到温暖的含义，接着让大家用温暖说话，学生们畅所欲言，不仅学会了理解运用这一词语，而且受到了一次心灵的洗礼。
三、精彩细节，源于课堂即时评价
语文是最具形象性、情感性的课程。因此，可以给评价穿上“形象的外衣”，让评价生动起来，使学生在美的评价中受到情感熏陶，享受审美乐趣，获得思想启迪，从而深深地爱上语文。
教师的评价语言要“美”，摆脱枯燥单调的束缚，走向丰富多彩，让学生感受语言文字的魅力。
教学《蒲公英》一课时，在学生进行角色扮演，以太阳公公这一长者的身份，去劝告两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子之后，教师这样评价：“你的话语真是语重心长啊!我似乎已看到种子那羞愧的脸庞。”“我聆听到了小哲学家最具有哲理的忠告，在猛烈撞击着他们的心灵。”“我要是那颗小种子，一定后悔莫及啊!，，“老师在你们的话语中，聆听到了你们成长的脚步声。”
这里，教师的评价语言充满诗意，闪烁着人性的光辉。
教师的评价语言还要“准”，一语中的，让学生在面对面的碰撞中提升语感品质。课堂即时评价，犹如激战中的短兵相接，充满着真实性与现场感，教师往往来不及细细斟酌评价语言，这就需要教师有良好的语感。
请看王崧舟老师《圆明园的毁灭》教学片断。
“圆明园的毁灭，是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
师：连用两个“不可估量”，同学们，你们读后是怎样的心情?
生：两个鬼子非常不好。
师：“鬼子”，用得好，“不好”足以表达你此时的心情吗?
生：他们可耻。
师：能不能把“可”字换掉?
生1：他们无耻，没有羞耻。
生2：我对他们非常怨恨。
师：“怨”字能不能换掉?
生：非常愤恨，非常痛恨。
师：是啊，同学们，面对这两个无耻的暴徒，你心中的怨恨之情可以估量吗?再读，把心中的感情通过你的朗读表达出来。
教师聚焦学生的表达，对准课文的语言，评价指向具体明确，效果实实在在。替换字词的过程中，学生感受到的是情感的激荡、语言的力量。
细节虽小，却不容忽视，值得我们认真关注和研究；细节虽小，却能折射出教育的大理念、大智慧；细节虽小，却能闪耀出生命智慧的光环……欣赏细节、聚焦细节，才能打造有效课堂。
细细感受语文课堂，原来是如此的多姿多彩。让我们的语文课浸润人性的色彩，体现对话的艺术，关注细节的精彩，从而让我们的语文课负载精神的使命，流溢生命的动感吧!
纵观名师的课堂，教学的大智慧皆是由一个个教学细节积淀而成。细节看似“随心所欲”，得来全不费功夫，其实却是教师理念引领和灵性处理的综合效果。因此，我们认为有效的教学源于有效的细节，只有充分聚焦于课堂内外的每一个微末和关键之处，才能真正凸显文本的亮点和特色，也才能真正构建有效性的语文课堂。
一、精彩细节，源于文本“陌生点”处
在阅读文本的过程中，孩子们的知识、经验、认识与许多课文的文本意义还存在着差距，因此学生对阅读中的感受、体验常常处于浅尝辄止或朦朦胧胧的“浅阅读”状态。如何引领学生走进文本，与文本作者产生情感的碰撞，心灵的共鸣?薛法根老师指出，在解读教材的过程中，我们要特别注意那些对学生来说有“陌生感”的语言，也就是学生尚未熟知的语言，包括词汇，句子的表达方式等。这些有“陌生感”的语言常常就是学生需要学习的语言，对其细细品味、揣摩，往往可以成为实现与文本的零距离的突破口。例如《爱如茉莉》中的“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这段文字描绘了一幅温馨动人的画面，可谓是情景交融。薛老师在教学时，抓住一个疑难点——“探”，精心设计教学环节，在品议的过程中，帮助学生解读句子的含义，延伸对课文内容的理解，在独立的、深层的思考中形成自己丰富而立体的认识，从而触摸到语言的温度。
在一些经典课例中，正是教师抓住牵一发而动全身的文本细节，使课堂熠熠生辉。如《荷花》中的“冒”，冒出了生机；《草船借箭》的“笑”，笑出了智慧；《鸬鹚》中的“抹”，抹出了和谐。
二、精彩细节，源于教学过程中的意外
叶澜指出：“课堂是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的园景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激隋的行程。”在这个过程中时时跳跃着一个个鲜活的细节，这就需要我们教师具有一双“发现”的慧眼，善于捕捉细节，有意识地创造与开发教学细节，并巧妙运用自己的教育智慧，把细节做大做精，赋予细节更多的教学价值和功能，让细节生成别样的精彩。
低年级公开课上，教师在教学“温暖”的含义。一位小朋友忽然呕吐起来，弄得教室一片狼藉，教室里顷刻间一片喧哗声。面对这一突发事故，老师镇定地走过去，抚摸着孩子的头，用关切的目光注视着他，说：“不舒服，受凉了吧?”由于受到老师情绪的感染，有几位同学主动找来卫生工具，师生共同协助，很快清理完环境，好几个同学还上前嘘寒问暖。随即，老师借助刚才这一事件，重新聊起了“温暖”这一话题，先让生病同学谈感受，体会到温暖的含义，接着让大家用温暖说话，学生们畅所欲言，不仅学会了理解运用这一词语，而且受到了一次心灵的洗礼。
三、精彩细节，源于课堂即时评价
语文是最具形象性、情感性的课程。因此，可以给评价穿上“形象的外衣”，让评价生动起来，使学生在美的评价中受到情感熏陶，享受审美乐趣，获得思想启迪，从而深深地爱上语文。
教师的评价语言要“美”，摆脱枯燥单调的束缚，走向丰富多彩，让学生感受语言文字的魅力。
教学《蒲公英》一课时，在学生进行角色扮演，以太阳公公这一长者的身份，去劝告两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子之后，教师这样评价：“你的话语真是语重心长啊!我似乎已看到种子那羞愧的脸庞。”“我聆听到了小哲学家最具有哲理的忠告，在猛烈撞击着他们的心灵。”“我要是那颗小种子，一定后悔莫及啊!，，“老师在你们的话语中，聆听到了你们成长的脚步声。”
这里，教师的评价语言充满诗意，闪烁着人性的光辉。
教师的评价语言还要“准”，一语中的，让学生在面对面的碰撞中提升语感品质。课堂即时评价，犹如激战中的短兵相接，充满着真实性与现场感，教师往往来不及细细斟酌评价语言，这就需要教师有良好的语感。
请看王崧舟老师《圆明园的毁灭》教学片断。
“圆明园的毁灭，是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
师：连用两个“不可估量”，同学们，你们读后是怎样的心情?
生：两个鬼子非常不好。
师：“鬼子”，用得好，“不好”足以表达你此时的心情吗?
生：他们可耻。
师：能不能把“可”字换掉?
生1：他们无耻，没有羞耻。
生2：我对他们非常怨恨。
师：“怨”字能不能换掉?
生：非常愤恨，非常痛恨。
师：是啊，同学们，面对这两个无耻的暴徒，你心中的怨恨之情可以估量吗?再读，把心中的感情通过你的朗读表达出来。
教师聚焦学生的表达，对准课文的语言，评价指向具体明确，效果实实在在。替换字词的过程中，学生感受到的是情感的激荡、语言的力量。
细节虽小，却不容忽视，值得我们认真关注和研究；细节虽小，却能折射出教育的大理念、大智慧；细节虽小，却能闪耀出生命智慧的光环……欣赏细节、聚焦细节，才能打造有效课堂。
细细感受语文课堂，原来是如此的多姿多彩。让我们的语文课浸润人性的色彩，体现对话的艺术，关注细节的精彩，从而让我们的语文课负载精神的使命，流溢生命的动感吧!