【摘 要】
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指向素养发展的实践活动是一种有计划、有组织、有目的的探索性、体验式活动，强调学生在自主探究或协作探究中完成真实问题的解决，同时习得新的知识与新的能力。其设计需要将“学生活动”“学科知识”和“素养目标”恰当地融合在一起。高中通用技术的实践活动大体可以分为基于良好结构的简单学科情境类活动、基于整合的学科情境类活动和基于不良结构的现实情境类活动三种类型。
【基金项目】
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浙江省教研重点课题“指向大概念的技术实践活动设计研究”（课题编号：Z2022024）的研究成果之一；
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指向素养发展的实践活动是一种有计划、有组织、有目的的探索性、体验式活动，强调学生在自主探究或协作探究中完成真实问题的解决，同时习得新的知识与新的能力。其设计需要将“学生活动”“学科知识”和“素养目标”恰当地融合在一起。高中通用技术的实践活动大体可以分为基于良好结构的简单学科情境类活动、基于整合的学科情境类活动和基于不良结构的现实情境类活动三种类型。
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