论文部分内容阅读
摘 要：动、乐、教相结合教学理念，要在“乐”字上做文章，要使“动”达到良好的锻炼效果，完成体育教学的目的、任务。要符合学生的生理、心理特点和生长发育的规律，遵循运动规律努力钻研教材，研究教材，创新教学方法，提高小学体育教学的效果。
关键词：小学体育 教学 动、乐、教
一、运用“教”、“乐”、“动”相结合教学理念的提出
长期以来，我国体育教师习惯讲解、师范、练习的教学模式，更有甚者采用放羊式教学模式。这种教学模式降低了体育课达到的锻炼价值和教育价值，严重破坏了学生对上体育的热情。有调查表明，我国学生的身体素质随着年龄的增加有相对下降的趋势，学生对上体育课的感情也随着年级的增加成下降趋势，追究起原因：主要是教学方法和教学理念存在偏差。作为体育教学的最基础阶段，小学体育教学要创新教学理念创新，才能进一步的完善、挖掘体育教学的功能。
所谓的动、乐、教相结合教学理念充分体现小学体育教学的运动价值，快乐价值，教育价值。“动”就是运动，符合体育的特点，体育课就是让学生活动起来，通过身体的运动来促进学生的身体健康，促进生长发育，培养良好的品格。“乐”就是快乐、娱乐，就是提高学生参与的兴趣，作为最受小学生喜爱的一门课程，自然有不同于其他学科不同的优越性，在教学过程中要体现体育教学的快乐和娱乐，要摒弃呆板，严肃的教学模式，让学生充分的享受体育的放松，娱乐，刺激的功效。“教”就是教学、教育，体育教学的本质就是向学生传授一定健康知识，一定的身体运动的技能，培养学生良好的品格，为学生快乐的成长做准备。作为教师在小学体育教学中要紧扣这个主题，把教育的理念始终贯彻在体育教学的始终。就是在教学上要要全面的符合学生生长发育的生理、心里的特点。
二、运用“教”、“乐”、“动”相结合教学理念的理论依据
1、小学生的心理特点决定了在体育教学中要运用“教”、“乐”、“动”相结合的教学理念
小学生心理特点表明对新事物充满好奇，学生的直观理解能力强，抽象理解能力差，但学习持续时间短，学习的兴趣决定学校效果。所以说这就要求体育教学应从学生的心理特点出发，更新教学理念，采用符合小学生心里特点的教学理念，寓教于玩，寓教于乐，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育锻炼的目的。
2、小学生的培养需求决定了在体育教学中要运用“教”、“乐”、“动”相结合的教学理念
体育教育的目的在于育人，要求在体育教学中要向学生传授一定的知识，促进学生的生长发育，健康的成长，还应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德。“教”，可以完成体育课的育人的要求。“玩”，可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，提高学生的身体素质可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。“乐”，可以提高学生玩的兴趣,提高教育的效果。
三、运用“教”、“乐”、“动”相结合理念的的教学内容和方法
1.情景教学法。情景教学法是教师根据学生的年龄、生理、心理的特点，根据教材内容与教学目标，创设出形象鲜明的活动场景，辅之生动的语言和模仿，有时候还要借助音乐的艺术感染力，使学生如闻其声，仿佛置身其间，如临其境；在小学体育教学中要选择合理的情景模式，通过角色的表演，情节的发展来完成教学内容，运用“情境”教学寓教于乐的一种手段，通过“情境”教学的师生扮演角色，可使学生耳目一新、兴趣倍增，体育教学主要在室外场地上进行，场地器材是情境创设的一个重要因素，课前根据教学内容和要求，合理规划教学场地，把场地设计得美观大方，粉线清晰，器材力争新颖，并尽量使旧器材焕发出新的生命力，沙坑平整，垫子洁净，标志物醒目等都能给学生增添美感，引起好奇心和提高学习的情绪。
2.“开放式”教学法。“开放式”教学是相对于传统封闭教学而言的，它同“教师中心论”是对立的。现代教学理论与实践的研究成果表明，课堂教学必须突出“以人的发展为本”，也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习。所以“开放型”的教学恰恰符合了这一教学改革的要求，也符合小学体育教学的本质和特点，因为因为体育教学本身就是在一个开方式的教学环境下进行的，开放的场地，开放的空间，是动态的，不是静止的，因此小学体育教学应该是开放式教学，是全方位、多角度的，而不是固化的，呆板的，教条，在动态中不断改进与完善。 “开放式教学”还体现在把校内体育教学与校外学生体育活动联系起来，让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现校外“玩”为校内“教”服务。这样就行在空间上、时间上开放，但最后的目的都是统一的。
3.游戏教学发
游戏是一项古老的、始终充满活力的活动，游戏具有多种功能和作用：如：基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等等。而玩是孩子的天性，游戏教学法正好能满足学生这一天性，在小学体育教学过程中，游戏教学法要始终贯彻其中，这是小学体育教学课堂必不可少，游戏的设计要有较强的针对性，目的性，提高游戏教学效果。
总之，动、乐、教相结合教学理念，要在在“乐”字上做文章，要使“动”达到良好的锻炼效果，完成体育教学的目的、任务。要符合学生的生理、心理特点和生长发育的规律，遵循运动规律努力钻研教材，研究教材，创新教学方法，提高小学体育教学的效果。
关键词：小学体育 教学 动、乐、教
一、运用“教”、“乐”、“动”相结合教学理念的提出
长期以来，我国体育教师习惯讲解、师范、练习的教学模式，更有甚者采用放羊式教学模式。这种教学模式降低了体育课达到的锻炼价值和教育价值，严重破坏了学生对上体育的热情。有调查表明，我国学生的身体素质随着年龄的增加有相对下降的趋势，学生对上体育课的感情也随着年级的增加成下降趋势，追究起原因：主要是教学方法和教学理念存在偏差。作为体育教学的最基础阶段，小学体育教学要创新教学理念创新，才能进一步的完善、挖掘体育教学的功能。
所谓的动、乐、教相结合教学理念充分体现小学体育教学的运动价值，快乐价值，教育价值。“动”就是运动，符合体育的特点，体育课就是让学生活动起来，通过身体的运动来促进学生的身体健康，促进生长发育，培养良好的品格。“乐”就是快乐、娱乐，就是提高学生参与的兴趣，作为最受小学生喜爱的一门课程，自然有不同于其他学科不同的优越性，在教学过程中要体现体育教学的快乐和娱乐，要摒弃呆板，严肃的教学模式，让学生充分的享受体育的放松，娱乐，刺激的功效。“教”就是教学、教育，体育教学的本质就是向学生传授一定健康知识，一定的身体运动的技能，培养学生良好的品格，为学生快乐的成长做准备。作为教师在小学体育教学中要紧扣这个主题，把教育的理念始终贯彻在体育教学的始终。就是在教学上要要全面的符合学生生长发育的生理、心里的特点。
二、运用“教”、“乐”、“动”相结合教学理念的理论依据
1、小学生的心理特点决定了在体育教学中要运用“教”、“乐”、“动”相结合的教学理念
小学生心理特点表明对新事物充满好奇，学生的直观理解能力强，抽象理解能力差，但学习持续时间短，学习的兴趣决定学校效果。所以说这就要求体育教学应从学生的心理特点出发，更新教学理念，采用符合小学生心里特点的教学理念，寓教于玩，寓教于乐，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育锻炼的目的。
2、小学生的培养需求决定了在体育教学中要运用“教”、“乐”、“动”相结合的教学理念
体育教育的目的在于育人，要求在体育教学中要向学生传授一定的知识，促进学生的生长发育，健康的成长，还应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德。“教”，可以完成体育课的育人的要求。“玩”，可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，提高学生的身体素质可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。“乐”，可以提高学生玩的兴趣,提高教育的效果。
三、运用“教”、“乐”、“动”相结合理念的的教学内容和方法
1.情景教学法。情景教学法是教师根据学生的年龄、生理、心理的特点，根据教材内容与教学目标，创设出形象鲜明的活动场景，辅之生动的语言和模仿，有时候还要借助音乐的艺术感染力，使学生如闻其声，仿佛置身其间，如临其境；在小学体育教学中要选择合理的情景模式，通过角色的表演，情节的发展来完成教学内容，运用“情境”教学寓教于乐的一种手段，通过“情境”教学的师生扮演角色，可使学生耳目一新、兴趣倍增，体育教学主要在室外场地上进行，场地器材是情境创设的一个重要因素，课前根据教学内容和要求，合理规划教学场地，把场地设计得美观大方，粉线清晰，器材力争新颖，并尽量使旧器材焕发出新的生命力，沙坑平整，垫子洁净，标志物醒目等都能给学生增添美感，引起好奇心和提高学习的情绪。
2.“开放式”教学法。“开放式”教学是相对于传统封闭教学而言的，它同“教师中心论”是对立的。现代教学理论与实践的研究成果表明，课堂教学必须突出“以人的发展为本”，也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习。所以“开放型”的教学恰恰符合了这一教学改革的要求，也符合小学体育教学的本质和特点，因为因为体育教学本身就是在一个开方式的教学环境下进行的，开放的场地，开放的空间，是动态的，不是静止的，因此小学体育教学应该是开放式教学，是全方位、多角度的，而不是固化的，呆板的，教条，在动态中不断改进与完善。 “开放式教学”还体现在把校内体育教学与校外学生体育活动联系起来，让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现校外“玩”为校内“教”服务。这样就行在空间上、时间上开放，但最后的目的都是统一的。
3.游戏教学发
游戏是一项古老的、始终充满活力的活动，游戏具有多种功能和作用：如：基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等等。而玩是孩子的天性，游戏教学法正好能满足学生这一天性，在小学体育教学过程中，游戏教学法要始终贯彻其中，这是小学体育教学课堂必不可少，游戏的设计要有较强的针对性，目的性，提高游戏教学效果。
总之，动、乐、教相结合教学理念，要在在“乐”字上做文章，要使“动”达到良好的锻炼效果，完成体育教学的目的、任务。要符合学生的生理、心理特点和生长发育的规律，遵循运动规律努力钻研教材，研究教材，创新教学方法，提高小学体育教学的效果。