据悉，2015年国家公务员考试报名人数为129万，2014年报考人数为136万，相比减少了7万人，而2013年报考人数为137万，为历年来之最。今年多地公务员考试报名人数出现大幅下滑，公务员考试出现拐点，有降温的迹象。尽管如此，“国考大军”面临的仍将是64∶1的激烈竞争。
　　与公务员招考相比，中小学教师招聘就显得“门庭冷落车马稀”了。纵观湖北省农村教师招考现状：2012年计划招录1.7万名，结果仅招录1.2万名；2013年计划招录8000名，最终仅招录7550名。报考条件也由最初的本科降到专科，由师范类扩大到非师范类。尽管门槛一降再降，录取时一次次递补，仍然难以录满计划。
　　振兴民族的希望在教育，而振兴教育的希望则在教师。随着我国人口老龄化，教师队伍老龄化现象日益突出，特别是广大农村学校，更是面临教师年龄断层、青黄不接的局面。而当下，教师职业似乎不再是人们所说的“太阳底下最光辉的职业”。
　　在其他发达国家，中小学教师却是热门的职业之一。在德国愿意当教师的大学生超过60%；在日本，一个教师职位有20多人申请。而且发达国家中小学教师的学历很高：日本中小学、幼儿园教师，基本都是硕士文凭；美国小学教师中的硕士超过40%，博士超过5%，可与我国高等院校教师学历相媲美；德国小学初中教师的学历要求相当于我国学士，高中教师相当于硕士。国外著名大学都开设教师专业，安排一定比例的招生计划，重点培养高素质的中小学教师。
　　国外教师职位的吸引力还体现在工资待遇上：日本的中小学教师平均工资比同期毕业的其他行业职员高16%左右；英国中小学教师的平均工资比一般职员高35%；法国中小学教师平均工资比高级熟练工平均工资高出近一倍；美国中小学教师的工资一般高于普通企业职员工资额的25%-35%，也高于政府工作人员的平均年薪；日本、古巴则规定，教师的工资待遇应高于国家公务员。而亚洲的马来西亚、新加坡以及西亚一些石油出口国的教师工资水平均高于一般公务员工资水平。
　　“良禽择木而栖”。栽好梧桐树，自有凤凰来。当保障教者从优，方能吸引优者从教。党的十八届四中全会提出依法治国的总目标和重大任务。如何从顶层设计入手，健全教育法律法规，规范教育管理，推进依法行政，真正让教师享有职业尊严和幸福感？
　　政府部门应切实转变观念，树立正确的政绩观，加大教育事业的财政投入，真正维护好教师的合法权益。要采取更多强有力的措施，不断提高农村教师的政治地位、社会地位，提高农村教师的工资待遇和收入水平，消除教师的后顾之忧，使之安居乐业。社会各界应发扬崇文重教、尊师资教的优良传统，形成从中央到地方的尊师重教的社会风气。教育部门用制度机制引领教师专业化发展，打造一支“行为示范，学为人师”的高素质教师队伍。
　　习近平总书记说：一个人遇到好老师是人生的幸运；一所学校拥有好老师是学校的光荣；一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师，则是民族的希望。
　　我们相信，只要国家坚定不移地实施科教兴国和教育优先发展战略，不断提高教师的工资待遇和社会地位，一定会吸引越来越多的优秀人才投身教育事业，进而不断推动教育事业的蓬勃发展，为我国经济社会发展提供强大的智力支持和人才保障。