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疫情就是命令责任重于泰山--北方交通大学抗击“非典”纪实
【出 处】
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北京教育(高教版)
【发表日期】
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2004年期
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快乐能否掌握在自己手中？近日的《生活科学》杂志中，美国加州大学里弗赛德分校的研究人员对51项增进快乐的研究进行总结后，给出肯定答案，并指出了5种能大幅度提升幸福感的“快乐的诀窍”： 感谢要表达出来。研究发现，拥有撰写感谢信习惯的人，快乐的感觉会延续数周甚至数月。 美好前景要先想出来。研究要求受试者想象一个理想的未来，如与爱侣共筑爱巢，或找到能实现自我的工作，并具体列举出来。数周后，受试者幸福感
在博客的公告栏里，长辫子老师这样介绍自己：我是那种在现实和童话之间游走的人，有许多的幻想和淡淡的绝望。当不愿长大的我，穿越童年的流光随影，与那些摇曳在梦幻中的童话携手共舞时，就仿佛迎来了一个繁花似锦的心灵春天…… 或许，正是因为在现实和童话之间穿行，长辫子老师在日复一日的工作中从不感觉枯燥和厌倦，她像一只小蜜蜂，辛勤地酿造出一份份甜蜜—— 她的学生个个成了小书迷。就拿六（5）班的学生来说吧，许
进入“十五”以来，我校将“科研兴校、质量立校、文化铸校、和谐荣校”作为实现办学目标的基本策略，并把“科研兴校”作为发展策略之首。在引领教师脚踏实地研究过程中，发挥教育科研所具有的指导力、凝聚力、引领力、提升力，拓展教师生命的内涵，从而形成学校可持续发展的不竭动力。 立足“一个目标” 科研工作立足学校“幸福育人”的办学目标——“理念先进、质量上乘、环境优雅、特色鲜明”的、师生家长满意的、
2010年7月，是中国教育发展史上具有里程碑意义的重要月份——新世纪第一次全国教育工作会议召开，胡锦涛总书记、温家宝总理发表了重要讲话，党中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。这些都充分证明党和国家非常重视教育事业的发展，学前教育作为教育体系中的奠基阶段，更受到了党和国家前所未有的重视，这对我们学前教育工作者而言，是巨大的鼓舞，更是无形的动力。 作为北京
幸福感是一种积极的心理体验,是满意感、快乐感和价值感的有机统一。教师作为一个特殊的职业群体，指引着下一代的幸福未来，他们的幸福直接影响着自己的生活、工作，更决定着祖国下一代的幸福。 为此，我校将学校党组织建设工作的重心放在提高教师幸福感方面，在科学发展观的指导下，以人为本，重视人性化的关怀，让广大教师在职业、事业中感受到生命的价值和幸福，努力从以下三个方面提升教师的幸福感。 提升教师心理幸福
建立激光干涉引力波天文台(LIGO)经历了一个漫长的故事。1972年,麻省理工学院的物理学家雷纳·韦斯(Rainer Weiss)提出:可用他称为干涉仪的设备来探测时空中的涟漪。但是,直
丁零……电话铃响了,听筒里传来了抽噎声。“怎么了?不要哭啊,有什么委屈对老师说……”马长英老师用爱抚的语气安慰着。一个北京籍的女孩儿,和宿舍同学关系紧张,心情烦乱,
义务教育均衡发展是当前我国基础教育发展的主题之一。国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要都以推动均衡发展为目标，明确了未来10年义务教育发展的方向。2011年3月9日，教育部与各省、自治区、直辖市人民政府签署了“推进县（区）域义务教育均衡发展备忘录”。7月14日，北京市人民政府和各区（县）政府签署了“推进区域义务教育均衡发展责任书”，全市16个区（县）承诺，将在2015年前全部实现区域义务教育基
德育教育是教育工作的首要任务.提高学生的思想道德品质,是小学语文教学的重要任务之一,要牢固树立教书育人的观念外,还要善于把握教材中德育的内容,选好教学过程中进行德育