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由于放射性污染会对公众健康和生态系统带来长期危害，对饮用水中总α、总β放射性测量受到了极大地关注。但饮用水中总α、总β放射性活度低，测量影响因素多，使得准确测定其含量较为困难。本文主要研究探讨影响饮用水中总α、总β放射性测量的因素及在检测过程中仪器的稳定性试验等问题。
饮用水中总α、β测量因素的探讨及实验室质量控制
【摘 要】
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由于放射性污染会对公众健康和生态系统带来长期危害，对饮用水中总α、总β放射性测量受到了极大地关注。但饮用水中总α、总β放射性活度低，测量影响因素多，使得准确测定其含量较为困难。本文主要研究探讨影响饮用水中总α、总β放射性测量的因素及在检测过程中仪器的稳定性试验等问题。
【机 构】
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中陕核工业集团综合分析测试有限公司
【出 处】
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江西化工
【发表日期】
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2022年02期
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利用低本底α、β测量仪，通过一系列比较实验和数据获得影响水中总α、总β放射性活度的实验因素。按照现行国标中的标准曲线法进行实验并分析关系曲线的拟合结果；采用241Am和40K标准粉末源进行串道干扰实验；最后利用热释光测量仪分析影响样品源计数值的因素。结果表明：“质量厚度-净计数率”关系曲线线性拟合结果良好，可应用在实验计算中；在测量放射性活度较高的水样时，α通道对β通道产生的串道干扰需进行修正；样
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决定低本底α、β测量仪性能的重要指标有本底值、探测效率和串道比，关乎到测量结果的精密性。归纳总结了低本底α、β测量仪测量流程中存在的不确定性，分析了对样品测量结果产生的影响，并从本底值和测量效率两方面提出质量控制措施。
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数学是小学阶段的一门核心课程,应试教育理念下的数学教学模式已经不能适应新时代背景下学生学习发展的需求,为了促使学生对数学学科产生积极的学习态度,提升学生的数学学习能力,一线数学教师可以创新教育理念和方法,在教学过程中通过多元教学方法的创新应用让学生学习掌握基本的数学知识,从而全面提高学生的素质,让学生能够利用数学思维和方法解决学习和生活中的问题。
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