【摘 要】
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春節到,大街小巷多热闹!对于小朋友而言,春节最开心的事情莫过于收红包啦!让我们一起来看看12星座过新年之红包滚滚来吧——
其他文献
摘要:随着高中新一轮课改的不断深入,初中课堂教学也面临着改革,学生核心素养的培养也越来越受到教育工作者的重视。那么,如何根据地理核心素养的要求,对初中生进行培养已经成为我们研究的重点课题。笔者通过查阅文献书籍并结合自己多年的教学实践,对基于核心素养的情景教学做了比较深入的实践与研究,希望通过此研究能够进一步丰富初中地理情境教学的内容,能够促进教改的实施。 关键词:地理核心素养;初中地理;情境教学
这天早上,小李妹妹背着一个棕色的布袋子。袋子里装着稻米,那是她的爸爸妈妈在大河边的原野上收获的粮食。 小李妹妹飞快地奔跑着,是为了去集市上卖米。小李妹妹跑啊,跑啊…… 突然,一只野鸭子飞到她面前。 “小李妹妹, 小李妹妹, 给我点米吧!米能消除我的烦恼。” 小李妹妹是不能浪费米的,她要去集市上卖米,因为爸爸妈妈需要钱。 可是她觉得这只鸭子非常真诚,所以她解开棕色的布袋子,小心翼翼地给了野
在小小的西瓜星球上,住着很多西瓜籽居民,他们都是一颗籽儿一个坑,安安稳稳地住在西瓜星球上。 西瓜籽数量太多了,他们就用数字来命名,最先长出来的那颗西瓜籽叫1,第二颗叫2,第三颗叫3……目前长出来的这颗最小的西瓜籽叫106。 106总是有很多想法,比如今天想去椰子星球上冲浪,明天想要去火龙果星球上攀岩,后天想去坐一趟香蕉月亮船……不过这些探险只是想法而已,因为他从出生到现在,就一直待在自己的瓜籽
文章编号:1005-6629(2011)02-0008-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B 本文以高中化学选修新教材(人民教育出版社出版)部分课例为例,对化学史料的教育价值、教学方式、资源开发与利用等进行了探析。 1 巧用化学史。将孤立的概念连续化 在化学史上,化学知识的发现过程中有着丰富的问题情境素材。这些化学知识是随着人类对世界认识的深入而不断发展变化的。在这一过
摘要:以“化学反应”这一学科大概念为统领,提出“化学反应条件”知识框架及其统领下的整体教学思路,旨在帮助学生建立具体知识点与学科大概念、思维方法等之间的联系,让学生从中领悟更有普遍意义、具有持久迁移价值的学科知识结构和解决问题的思路与方法。基于课程教材与学情分析,结合具体案例,就“化学反应条件”学习过程与教学策略进行探讨。 关键词:化学反应;化学反应条件;知识结构;解决问题的思路方法;化学教学
摘要:通过文献检索和动手实验发现教材中“碘遇淀粉显蓝色”的结论有失偏颇。实验结果表明碘遇淀粉显色与多种因素有关,碘遇直链淀粉变蓝色,遇支链淀粉变紫色,遇混合淀粉则显示蓝与紫之间的混合色。分析了鲁教版化学九年级教材(下册)一个演示实验中“碘遇淀粉显色出现异常现象”的原因,并对现行化学教材和生物教材中对碘遇淀粉显色现象的描述提出了建议。 关键词:直链淀粉;支链淀粉;显色反应;淀粉聚合度 文章编号:
摘要:结合体育新闻事件和体育活动,介绍体育中的化学知识,不但可以提高学生对化学学习和体育运动的兴趣,增长科学知识,还可以增加他们对科学过程和方法的了解,体会科学技术对社会和个人所产生的影响,从而提升学生的科学素养,同时也提高化学教学效果。文章介绍了体育中的一些化学教学素材,以及把这些素材融入教学的效果调查、体会和建议。 关键词:体育;化学素材;科学素养;化学教学资源 文章编号:1005–662
摘要:本文依据《物理课程标准》,设计了高中物理“超重和失重”一课,在顺德伦教中学“共生课堂”模式下,如何改变学生的学习方式,培养学生从生活现象形成物理观念,用物理理论来解释生活现象,从而提升物理观念、科学思维等核心素养。 关键词:超重;失重;实验;物理观念;科学思维 中图分类号:G633.7文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)06-0164 2014年,中华人民共和国教育部