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摘 要 为了提高家长学习能力，要通过家长学校，有效创办学习对策，以此才能提高家长教育认识，进一步为家长教育能力提高提供有效保证。
关键词 家长学校；家长学习；策略
中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0174-01
新时期，有效培养家长学习能力十分关键，为了进一步实践探索，本文结合家长学校创办策略的研究，对家长学校开展对策进行了具体研究。
一、成立家校合作网络，发挥家校共育功能
家校合作是指学生家庭与学校之间为了达成某项工作或者任务相互之间进行合作与配合，以便能够顺利完成这项工作与任务。学校可以成立三级网络的家委会，分别为班级家委会、学校家委会和家长学校三个层面，明确各级家委会成员的具体责任与工作。在每个学期，家长学校事先要根据学校与各家庭的具体情况做好工作计划，并逐级实施，具体的工作要做到“六有”：有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，为各项工作的顺利开展做好基础与保障，使共育作用达到最大化；要定期开展会议，深入研究落实各项工作，使各项工作顺利开展；在科研领域也要积极申报课题，并深入探讨与研究相关课题内容，探索学校助力家庭教育新路径。
为了更好地利用网络渠道，架起家校桥梁。首先，可以利用当地网上家长学校资源，让教师与家长都参与到其中，将家庭教育与学校教育有效地结合到一起，详细了解学生在学校与家里在不同方面的具体表现，以便学生能够更好地发展。其次，也可以利用学校、班级网络架起家校桥梁。家长会时间较短，教师只是把共性问题讲述出来，细节并没有时间去讲述，而家长一般都作为倾听者，很少去讲述自己的想法。而随着科技的发展，手机电脑等电子工具则可以解决这一问题，教师与家长都可以在这些电子工具中进行交流沟通，使学生能够全面进步与发展。
二、创新家校合作形式
家长学校要组织开展各样式的活动，以传播具体的理论知识与实践方法。比如：家委会成员必须要参与到家长会中去，并要站在讲台上将家庭教育的新型理念传递给所有家长，并分享经验，让家长对此内容详细了解。在每一次活动中，学校都要聘请专家来对家长进行讲座，让所有家长都意识到孩子的各个方面都是可以后天培养的，对孩子不要一味的溺爱，这样反而会起到反作用，对孩子一定要爱而不溺、严而有情。除此之外，还可以通过举办亲子活动来进行交流沟通，这样的活动形式深受学生和家长的喜爱，它不仅促进了家校合作，也增进了家长与孩子之间的感情，家长们通过亲子活动也能深切的体会到孩子需要什么，自身在家庭教育中所存在的问题，间接促使家长提升自己，家庭教育的效果能够更加显著。
三、创新家庭教育指导模式
（一）整合资源，实现多方共同参与。随着时代的进步，“大教育”体系正在逐步构建，教育已经不仅仅指学校教育，对学生的教育要从三个方面同时进行，即学校教育、家庭教育和社会教育三个方面。社会教育专家、教师、家长都要相互合作，同时对学生进行教育，家庭教育不是只是依靠家长单独进行，学校、社会力量都要给予支持与帮助，为家庭教育做出贡献，提供帮助，使家庭教育更具效果。
（二）搭建平台，做好家校宣传工作。很多家长迫于生活压力，忙于工作，很容易忽略到孩子，缺少与孩子的交流，并不了解孩子的想法与需求。学校根据这一现象可以定期组织家校活动，让家长走进课堂与孩子，并讲述自身的家庭教育经历或者困惑，通过交流能够学习到如何正确的选择适合自身家庭的教育理念，同时这也能拉近家校之间的距离。学校要鼓励所有家长都参与活动，通过家校的共同努力，才能使学生接受到更理想的教育，为学生的发展打好基础。
四、以活动为载体，拉近家校距离
（一）开展感恩教育主题系列活动
通过主题教育活动可以更好地践行社会主义核心价值观，学校可以选择在不同的節日对学生进行不同方面的教育。比如在父亲节、母亲节就可以开展关于孝敬主题的教育活动，可以让学生给自己的长辈写一封感谢信，表达自己的真实情感。而学校也要对班级提出具体要求，每班都要开展关于各个节日的学习园地，并要求家长也都参与到活动中去，积极评价与反馈，在活动的过程中，家长与孩子之间增加了交流与沟通，了解了相互的想法与感受，有利于家庭教育的顺利开展。
（二）开展“家长进课堂”活动
家长对孩子在学校里的行为表现并不是很了解，学校可以组织“家长进课堂”来让家长参与到孩子的课堂学习中去，与孩子们一起上课，并能近距离地观察到孩子在课堂中的一举一动，以及教师的教学行为，这样不仅能够使家长进一步的了解自己孩子的优缺点，也能了解到课堂教学的具体情况，体会到课堂教学并不是想象中的那么简单，对学校也就多了一份理解，使家校合作能够顺利的开展下去。
五、结束语
总之，在家长学校管理过程，要重视培养家长综合能力，要科学地进行教育教学规划，从而才能提高教育有效性。希望通过本文的进一步阐述，能够为家长学校创建提供有效参考。
参考文献：
[1]麦耀图.构建“三位一体”德育模式，促进“开放式教育”特色建设[J].中国高新区，2017（06）：89.
[2]徐光斌.家长学校建设对学校德育工作的实践意义——以梁山小学为例[J].教育观察（下半月），2017，6（01）：67-68.
[3]杨倩.新时期建设家长学校课堂的有效策略[J].辽宁教育，2017（04）：83-85.
关键词 家长学校；家长学习；策略
中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0174-01
新时期，有效培养家长学习能力十分关键，为了进一步实践探索，本文结合家长学校创办策略的研究，对家长学校开展对策进行了具体研究。
一、成立家校合作网络，发挥家校共育功能
家校合作是指学生家庭与学校之间为了达成某项工作或者任务相互之间进行合作与配合，以便能够顺利完成这项工作与任务。学校可以成立三级网络的家委会，分别为班级家委会、学校家委会和家长学校三个层面，明确各级家委会成员的具体责任与工作。在每个学期，家长学校事先要根据学校与各家庭的具体情况做好工作计划，并逐级实施，具体的工作要做到“六有”：有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，为各项工作的顺利开展做好基础与保障，使共育作用达到最大化；要定期开展会议，深入研究落实各项工作，使各项工作顺利开展；在科研领域也要积极申报课题，并深入探讨与研究相关课题内容，探索学校助力家庭教育新路径。
为了更好地利用网络渠道，架起家校桥梁。首先，可以利用当地网上家长学校资源，让教师与家长都参与到其中，将家庭教育与学校教育有效地结合到一起，详细了解学生在学校与家里在不同方面的具体表现，以便学生能够更好地发展。其次，也可以利用学校、班级网络架起家校桥梁。家长会时间较短，教师只是把共性问题讲述出来，细节并没有时间去讲述，而家长一般都作为倾听者，很少去讲述自己的想法。而随着科技的发展，手机电脑等电子工具则可以解决这一问题，教师与家长都可以在这些电子工具中进行交流沟通，使学生能够全面进步与发展。
二、创新家校合作形式
家长学校要组织开展各样式的活动，以传播具体的理论知识与实践方法。比如：家委会成员必须要参与到家长会中去，并要站在讲台上将家庭教育的新型理念传递给所有家长，并分享经验，让家长对此内容详细了解。在每一次活动中，学校都要聘请专家来对家长进行讲座，让所有家长都意识到孩子的各个方面都是可以后天培养的，对孩子不要一味的溺爱，这样反而会起到反作用，对孩子一定要爱而不溺、严而有情。除此之外，还可以通过举办亲子活动来进行交流沟通，这样的活动形式深受学生和家长的喜爱，它不仅促进了家校合作，也增进了家长与孩子之间的感情，家长们通过亲子活动也能深切的体会到孩子需要什么，自身在家庭教育中所存在的问题，间接促使家长提升自己，家庭教育的效果能够更加显著。
三、创新家庭教育指导模式
（一）整合资源，实现多方共同参与。随着时代的进步，“大教育”体系正在逐步构建，教育已经不仅仅指学校教育，对学生的教育要从三个方面同时进行，即学校教育、家庭教育和社会教育三个方面。社会教育专家、教师、家长都要相互合作，同时对学生进行教育，家庭教育不是只是依靠家长单独进行，学校、社会力量都要给予支持与帮助，为家庭教育做出贡献，提供帮助，使家庭教育更具效果。
（二）搭建平台，做好家校宣传工作。很多家长迫于生活压力，忙于工作，很容易忽略到孩子，缺少与孩子的交流，并不了解孩子的想法与需求。学校根据这一现象可以定期组织家校活动，让家长走进课堂与孩子，并讲述自身的家庭教育经历或者困惑，通过交流能够学习到如何正确的选择适合自身家庭的教育理念，同时这也能拉近家校之间的距离。学校要鼓励所有家长都参与活动，通过家校的共同努力，才能使学生接受到更理想的教育，为学生的发展打好基础。
四、以活动为载体，拉近家校距离
（一）开展感恩教育主题系列活动
通过主题教育活动可以更好地践行社会主义核心价值观，学校可以选择在不同的節日对学生进行不同方面的教育。比如在父亲节、母亲节就可以开展关于孝敬主题的教育活动，可以让学生给自己的长辈写一封感谢信，表达自己的真实情感。而学校也要对班级提出具体要求，每班都要开展关于各个节日的学习园地，并要求家长也都参与到活动中去，积极评价与反馈，在活动的过程中，家长与孩子之间增加了交流与沟通，了解了相互的想法与感受，有利于家庭教育的顺利开展。
（二）开展“家长进课堂”活动
家长对孩子在学校里的行为表现并不是很了解，学校可以组织“家长进课堂”来让家长参与到孩子的课堂学习中去，与孩子们一起上课，并能近距离地观察到孩子在课堂中的一举一动，以及教师的教学行为，这样不仅能够使家长进一步的了解自己孩子的优缺点，也能了解到课堂教学的具体情况，体会到课堂教学并不是想象中的那么简单，对学校也就多了一份理解，使家校合作能够顺利的开展下去。
五、结束语
总之，在家长学校管理过程，要重视培养家长综合能力，要科学地进行教育教学规划，从而才能提高教育有效性。希望通过本文的进一步阐述，能够为家长学校创建提供有效参考。
参考文献：
[1]麦耀图.构建“三位一体”德育模式，促进“开放式教育”特色建设[J].中国高新区，2017（06）：89.
[2]徐光斌.家长学校建设对学校德育工作的实践意义——以梁山小学为例[J].教育观察（下半月），2017，6（01）：67-68.
[3]杨倩.新时期建设家长学校课堂的有效策略[J].辽宁教育，2017（04）：83-85.