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在我国，当谈到“学习”概念时，人们想到的往往是指个体的学习，且是以书本知识为对象的学习。事实上，人类的学习从来不是仅仅由学习者孤立、独自完成的，也不仅仅是以书本知识为对象。近年来，新的学习理论对诸如对话学习、讨论学习、合作学习、团队学习（学习共同体）等学习形式的强调，实际上提出了利用人际交往过程促进人类学习的“交往学习”的概念。2006年4月至2010年10月，我们在武汉市武昌区中山路小学开展了“小学生交往学习研究”的实验，对交往学习进行了初步的探讨，并形成了如下基本认识。