儿童立场让党史走进童心

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  摘
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在现实中,游戏和教学常常互相冲突。教师为了在游戏中达成预设的目标,常常过于控制幼儿的行为,提出高于幼儿当前发展水平的要求,结果往往削弱了活动的游戏性,使游戏变成了教学。事实上,游戏和教学可以互相统一。这需要教师在顺应幼儿的游戏意愿,满足幼儿游戏需要的过程中,采用一种支持游戏进程的手段提出与课程相应、与幼儿需要相符的适宜目标。如此,幼儿体验到的是“玩”,教师则清楚自己要“教”给幼儿什么。这个关于飞机
近日,由湖南省文明办、长沙市文明委指导,长沙市委宣传部、长沙市文明办主办的首届“好人文化节”在长沙举行。活动现场,首批道德辅导员领到了聘书,将深入64所学校广泛开展“道德辅导员进校园”活動,引导广大青少年向身边好人学习。  道德辅导员进校园,要开展一次国旗下讲话、一次支部党员大会、一次全体教师大会、一次主题班会。相关负责人表示,目前共有213支志愿服务队,注册志愿者达8万余名,学雷锋志愿服务品牌1
1月25日,习近平总书记在中央政治局第12次学习中指出,全媒体不断发展,出现全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体,信息无处不在、无所不及、无人不用,导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化。推动媒体融合发展、建设全媒体成为一项紧迫课题。学校作为培养未成年人成为社会合格公民的专业机构,面临的挑战更为严峻。尽管许多学校准确把握住时代的机遇并进行了创新性的、有效的应对,但也有不少学校还在迷途中彷徨
摘 要  道德与法治中高年段教材创设了丰富的活动情境,为师生提供了学习的路径与参考。教学要立足学生实际,依托教材内容,拓展素材内涵,并延伸至日常生活,创设丰富的活动情境,让学生深化道德认知和情感,引领其道德践行。  关 键 词  道德与法治;教材使用;活动情境  中图分类号  G41  文献编码  A  文章编号  2095-1183(2021)03-00-03  统编道德与法治中高年段教材以学
在深入开展幼儿园课改,全面推进新课程的过程中,由于受到传统教育观念和行为方式的制约,教师的专业发展遭遇瓶颈。经过分析,我们认为当前的幼儿园园本教研存在以下问题:形式化、表面化、知行脱节,研究的内容没有回归教育的基本问题,研究缺乏专业引领,园际教研水平不平衡,等等。因此,我们在“区域(幼儿园)园本教研有效性实施的专业支持系统研究”的课题中,确立了研究课题——“推进区域园本教研制度建设的行政支持系统有
一、目标定位要准确    因为幼儿不可能也不需要通过一个教学活动掌握“春联文化”,所以我们必须立足于他们的生活经验和兴趣点。制定恰当的目标。对幼儿而言,最吸引他们的是春联大红的纸张、美丽的图案等外在特征,我们可以此为切入口引导他们了解春联的由来和含义,深入地了解春联。原方案目标中的“认识上下联”“了解张贴春联的方法”可以删除,因为让幼儿正确区分上下联难度相当大。    二、过程详略要得当    1
在原方案中,幼儿一步一步跟着教师预先设计的环节学习,可以说教师的教与幼儿的学都很顺当。可是仔细推敲一下,教师“顺顺当当”地教也许可让幼儿在学习过程中少走弯路,少犯错误,但也让幼儿少了内在的学习兴趣,少了自主探索的精神。  在整个教学过程中,幼儿仿编的内容都来源于教师事先提供的“果树”和“果图”,包括分组自由仿编环节也是让幼儿选择相应的“果树”进行仿编,这不符合“能根据自己的生活经验创编歌词,体验仿
摘 要  学习单是小学道德与法治课堂常用的学习工具,针对实践中存在的目标指向不明确、思维含量不足、德性落实不显、法治教育缺位等问题,学习单设计应立足具体教学目标和要求,明确范例的目标指向,创设体验思考情境,彰显价值引领和法治意识培育,以更好地发挥其教学价值。  关 键 词  道德与法治;学习单;深度学习  中图分类号  G41  文献编码  A  文章编号  2095-1183(2021)01-
秋天里的一个早晨。我带着孩子们在幼儿园的后院散步。突然,僖僖像发现新大陆似地喊着:“老师,你看!树叶鸟……”把秋叶唤作树叶鸟是我与孩子们之间的约定,因为孩子们喜欢沉浸在美好的童话世界中。其他孩子也纷纷汇报他们的发现。一阵秋风轻轻旋起,只见几片秋叶离开树妈妈轻盈地飘下,像飞舞的蝴蝶,像淘气的小鸟,像从天而降的降落伞……美丽极了!我和孩子们都沉醉于秋叶飘落的美景之中。这时,瑞瑞突然发问:“老师。树叶鸟
要提高幼儿园的保教质量单靠幼儿园是不够的,家长也要积极参与,以形成合力,共同为幼儿的发展创造良好的条件。为此,我经常给家长布置“任务”。如在开展有关汽车的主题活动时,我会请家长帮助孩子查找有关资料,共同完成小制作,等等。不料,有些家长对此提出了意见。有的说:“我们工作忙,顾不了孩子这么多事。”有的说:“有些知识我们也不懂,所以有些事我们也完成不了。”有的说:“有些事超过了孩子的能力,不得不由我们包