【摘 要】
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在浙江省新课程改革中,“核心素养”成为教学改革的新热点.计算思维是高中信息技术学科四大核心素养之一,是指个体在运用计算机科学领域的思想方法形成解决问题方案的过程中,所包含的一系列思维活动.具备计算思维的学生在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据.本文以《算法与程序设计》为例,试通过算法,编写程序,解决问题的教学过程中,通过教师、学生、文本之间的多元对话,实现思维碰撞和心灵交流的动态过程,进而探究计算思维培育的具体途径.
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在浙江省新课程改革中,“核心素养”成为教学改革的新热点.计算思维是高中信息技术学科四大核心素养之一,是指个体在运用计算机科学领域的思想方法形成解决问题方案的过程中,所包含的一系列思维活动.具备计算思维的学生在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据.本文以《算法与程序设计》为例,试通过算法,编写程序,解决问题的教学过程中,通过教师、学生、文本之间的多元对话,实现思维碰撞和心灵交流的动态过程,进而探究计算思维培育的具体途径.
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