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“青蓝工程”这一话题，已被全国许多专家、学者提及，被广大普通教育工作者谈遍。它虽然“陈旧”，但一直是与时俱进的永恒主题；无论怎样“老生常谈”，其蕴藏的丰富内涵不会穷尽，让人理解不完。作为一名从教近二十年的体育教育工作者，笔者见证了师兄弟们的成功，也目睹了徒弟们的成长。一路喜怒哀乐，半生酸甜苦辣，引发了许多感慨。闲极之余，随笔聊聊，与大家分享。
一、不能废弃的沿袭
师带徒、徒拜师，自古至今，没被废弃。教育事业的发展、社会文明的推进，少不了以下做法的沿袭。
1.看着师傅做
处在实习期的师范生以及刚走上工作岗位的年轻教师，首先必须看着师傅做。看什么？粗分：课前准备、课堂组织、课余指导等；细分：各种计划的制订、教案设计的步骤及细节、教法运用和学法指导、课堂突发事件的应对与处理以及教学反思的撰写等。怎么看？一是眼看：自始至终，看师傅如何做，记住流程；二是“心”看：关注全过程，收集“疑问”，进行深度思考后，自己作答或请教师傅。此过程虽然短暂，但却是初学者的必开之门。
2.师傅看着做
刚步入讲坛的年轻教师，其心理素质往往是很脆弱的。面对比自己小不了几岁的学生，长时间心里发怵；看到学生渴求的目光，紧张得语无伦次；对课堂上突发的意外事件，顿感手足无措；刚开始上课，就期盼下课的钟声早点敲响。对此，师傅必须始终在场，用温馨言语、信任眼神为徒弟壮胆、鼓劲。徒弟的心理障碍要靠师傅去消除；师傅专注看，徒弟就能放开做；师傅一帮腔，徒弟就会缓神。此过程不需太长，但它是初学者的必跨之槛。
3.徒弟自信做
无论扶多久，总有放手的时候。徒弟经过了师傅的“传、帮、带”，想不进步，都难！此阶段，徒弟会独立制订各项计划、完成教学任务等，师傅要适时进行指点；在工作中，当徒弟自信展现自我时，师傅要对某些细节作必要提醒；徒弟收获了成功，师傅在提出希望的同时，要充分肯定其成绩。事实上，与自信心的建立结伴而行的是日趋成熟；普通教师经过锤炼，完全有可能成为名师、教育家。尽管此过程较长，可它是年轻教师的必闯之关。
4.师徒比着做
几经磨练后，徒弟逐渐步入了成熟期。交往中，徒弟不再依赖师傅的教，而是靠自己的悟；遇到棘手问题，请教师傅少了，共同探讨多了；同台竞技时，尽管师傅经验老道、占有心理优势，但徒弟凭其灵感的迸发及初生牛犊之无畏，会偶胜师傅一筹。笔者认为，多比，师徒就会共同进步；常比，孩子们就能得益；乐比，学校就会可持续发展；勇比，教育事业就能兴旺发达。虽说此过程有点儿“残酷”，但却是实现“三个面向”宏伟蓝图的必由之路。
二、不可或缺的承载
教育事业的辉煌，要靠广大教育工作者的务实进取、无私奉献。作为人民教师，必须肩负使命、承载重任。
1.总结“过去时”
总结是“师徒对”在成长过程中最常见的使用手段。认真总结过去的工作，有助于成功经验的累积、失败教训的记取；有助于“师徒对”及时矫正努力方向，凝心避曲就直，找准科学的交流途径；有助于师徒双方聚力果断治症、共同进步。对此，笔者与弟子们的做法是：（1）把握总结时机。出现问题，即时总结；告一段落，阶段总结；检验效果，定期总结；结束任务，终结性总结。（2）进行有效总结。择其重点阐述，切忌泛泛而谈；严控渲染亮点，专门挖掘不足。
2.摒弃“完成时”
骨干教师不是终极，年轻教师不可言弃。时代在发展，知识在更新；啃老本不行，放弃进修更不行；凡有大功告成的想法者，往后只能算教书匠。因此，即使过去有再多的辉煌，只要失去了动力、停止了追求，就一定会被时代淘汰。笔者与弟子们树立了三个“意识”：（1）忧患意识。忧患学生、忧患自己、忧患国家和未来。（2）目标意识。今天的任务就是昨天的目标实现，明天的任务得靠今天的目标确立。（3）进取意识。撕毁“功劳簿”，从零做起，不断进取。
3.夯实“现在时”
实干受益，应付招损。有准备的人总被荣誉和利益垂青，平庸者感受不到鲜花和掌声的快乐；有责任心，心里踏实，无责任心，没人敬重。笔者与弟子们如何对待工作：（1）寻不足。出现失误，马上改正；不足之处，尽快弥补。（2）找差距。执教不同班级，为什么课堂效率、学练效果不一样？课堂组织及驾驭能力等，为什么不及同仁？（3）不追风。吸收别人的教学优点，但不麻木照搬；精心打造自己的课堂，不能以牺牲学生的练习量和强度为代价。
4.放眼“未来时”
干不好，就会做梦；干好了，将会圆梦！其实，每个人距离名师并不遥远，未来的教育家说不定就有你我他。十年前，我的师傅从严带我；而现在，我的徒弟们必须接受我的“苛求”。（1）多磨课。上得不成功的课，换一个班再来；二次备课，必须有创意；完成反思要入木三分。（2）敢冒险。不回避“高危”项目的教学，关键是要培养学生的安全防范意识及教会学生帮助与保护的方法。（3）比收获。比武课获奖了没有？论文发表了几篇？敢不敢申报课题？
三、不会改变的追求
个人的进步与成长，离不开别人的帮助、集体的关怀。教师应把“奉献社会、报效祖国”当作毕生追求。
1.不做“个人英雄”
所谓个人英雄，就是人们常说的出风头；个人英雄主义，自然就是风头主义。个人英雄的典型特征是：陶醉个人表演，无视他人存在；以自己之长比他人所短；自认为高人一筹，不顾及别人的感受；单打独斗，无协作及大局意识。这样的人，水平不低、能力不弱，但就是个性太过于张扬、渴望得到别人的关注和认同。有了个人英雄，团队的凝聚力就会减弱；组织开展活动，团队难以形成战斗力，甚至会葬送大好局面。其实，个人英雄是可以转化的。笔者认为：一是创设吃堑氛围，强化其长智意识；二是设法为其磨“棱角”，让其慢慢合群。笔者如是要求弟子：虚怀若谷放得开，大显身手收得住；碰到难题不避让，逢到良机讲礼让；要尊重同仁，不闹不愉快。
2.勇当“英雄个人”
个人英雄一旦长智、合群，就会成为英雄个人。英雄个人的显著特点是：水平很高，却低调做人；能力超群，不显山露水；大局意识强，甘当幕后者；关键时刻，力挽狂澜。团队中有了英雄个人，就会增加向心力；有其引领，就能促进正能量的汇聚。“优秀师徒对”的涌现、“先进教研组”的出现，证明了教师队伍中不泛其英雄个人；英雄个人的脱颖而出，除了靠自身的个人素养外，还得有“众星捧月”。笔者回顾自己的成长历程：刚步入工作岗位时，血气方刚，运动水平高、动作示范潇洒，骨子里涌动着瞧不起别人的“暗流”；师傅看在眼里，在不经意间以一句“世界冠军退役后也少不了继续深造”的话暗示了我，我记住了，进步了，并常用这句话提醒我的弟子们。
3.打造“英雄集体”
英雄个人难得，英雄集体更难得！英雄集体的共性是：大家争鸣，相互倾听；有事当面说，背后不议论；比、赶动真格，教、帮讲互慧；心往一处想，劲往一处使。笔者所在学校的体育教研组，可谓人才济济，14名体育教师，有三对被如皋市教育工会评为“青蓝工程优秀师徒对”，还有3名老师接收了兄弟学校同行的拜师，推动了学校体育工作的进程，推进了我市体育事业的发展。曾为或现是本人的弟子们，超我者，有之。当他们客气的称我“师傅”、请求指点时，我如是应答：在你面前，师傅已江郎才尽，即使打开“副油箱”，也不能满足你的渴求。在帮带他们的同时，笔者鼓励他们走出去，接受高手指导。我校体育组凭借个人才干与集体智慧，赢得了“江苏省体育先进学校”称号。
诚然，“青蓝工程”是教育事业薪火相传的宏伟工程，是彪炳千秋的伟业、复兴华夏的壮举。笔者深深地期盼，一支接一支的德能兼备、绩廉皆优的教师队伍，层出不穷！
（江苏省如皋市实验初中226500）
一、不能废弃的沿袭
师带徒、徒拜师，自古至今，没被废弃。教育事业的发展、社会文明的推进，少不了以下做法的沿袭。
1.看着师傅做
处在实习期的师范生以及刚走上工作岗位的年轻教师，首先必须看着师傅做。看什么？粗分：课前准备、课堂组织、课余指导等；细分：各种计划的制订、教案设计的步骤及细节、教法运用和学法指导、课堂突发事件的应对与处理以及教学反思的撰写等。怎么看？一是眼看：自始至终，看师傅如何做，记住流程；二是“心”看：关注全过程，收集“疑问”，进行深度思考后，自己作答或请教师傅。此过程虽然短暂，但却是初学者的必开之门。
2.师傅看着做
刚步入讲坛的年轻教师，其心理素质往往是很脆弱的。面对比自己小不了几岁的学生，长时间心里发怵；看到学生渴求的目光，紧张得语无伦次；对课堂上突发的意外事件，顿感手足无措；刚开始上课，就期盼下课的钟声早点敲响。对此，师傅必须始终在场，用温馨言语、信任眼神为徒弟壮胆、鼓劲。徒弟的心理障碍要靠师傅去消除；师傅专注看，徒弟就能放开做；师傅一帮腔，徒弟就会缓神。此过程不需太长，但它是初学者的必跨之槛。
3.徒弟自信做
无论扶多久，总有放手的时候。徒弟经过了师傅的“传、帮、带”，想不进步，都难！此阶段，徒弟会独立制订各项计划、完成教学任务等，师傅要适时进行指点；在工作中，当徒弟自信展现自我时，师傅要对某些细节作必要提醒；徒弟收获了成功，师傅在提出希望的同时，要充分肯定其成绩。事实上，与自信心的建立结伴而行的是日趋成熟；普通教师经过锤炼，完全有可能成为名师、教育家。尽管此过程较长，可它是年轻教师的必闯之关。
4.师徒比着做
几经磨练后，徒弟逐渐步入了成熟期。交往中，徒弟不再依赖师傅的教，而是靠自己的悟；遇到棘手问题，请教师傅少了，共同探讨多了；同台竞技时，尽管师傅经验老道、占有心理优势，但徒弟凭其灵感的迸发及初生牛犊之无畏，会偶胜师傅一筹。笔者认为，多比，师徒就会共同进步；常比，孩子们就能得益；乐比，学校就会可持续发展；勇比，教育事业就能兴旺发达。虽说此过程有点儿“残酷”，但却是实现“三个面向”宏伟蓝图的必由之路。
二、不可或缺的承载
教育事业的辉煌，要靠广大教育工作者的务实进取、无私奉献。作为人民教师，必须肩负使命、承载重任。
1.总结“过去时”
总结是“师徒对”在成长过程中最常见的使用手段。认真总结过去的工作，有助于成功经验的累积、失败教训的记取；有助于“师徒对”及时矫正努力方向，凝心避曲就直，找准科学的交流途径；有助于师徒双方聚力果断治症、共同进步。对此，笔者与弟子们的做法是：（1）把握总结时机。出现问题，即时总结；告一段落，阶段总结；检验效果，定期总结；结束任务，终结性总结。（2）进行有效总结。择其重点阐述，切忌泛泛而谈；严控渲染亮点，专门挖掘不足。
2.摒弃“完成时”
骨干教师不是终极，年轻教师不可言弃。时代在发展，知识在更新；啃老本不行，放弃进修更不行；凡有大功告成的想法者，往后只能算教书匠。因此，即使过去有再多的辉煌，只要失去了动力、停止了追求，就一定会被时代淘汰。笔者与弟子们树立了三个“意识”：（1）忧患意识。忧患学生、忧患自己、忧患国家和未来。（2）目标意识。今天的任务就是昨天的目标实现，明天的任务得靠今天的目标确立。（3）进取意识。撕毁“功劳簿”，从零做起，不断进取。
3.夯实“现在时”
实干受益，应付招损。有准备的人总被荣誉和利益垂青，平庸者感受不到鲜花和掌声的快乐；有责任心，心里踏实，无责任心，没人敬重。笔者与弟子们如何对待工作：（1）寻不足。出现失误，马上改正；不足之处，尽快弥补。（2）找差距。执教不同班级，为什么课堂效率、学练效果不一样？课堂组织及驾驭能力等，为什么不及同仁？（3）不追风。吸收别人的教学优点，但不麻木照搬；精心打造自己的课堂，不能以牺牲学生的练习量和强度为代价。
4.放眼“未来时”
干不好，就会做梦；干好了，将会圆梦！其实，每个人距离名师并不遥远，未来的教育家说不定就有你我他。十年前，我的师傅从严带我；而现在，我的徒弟们必须接受我的“苛求”。（1）多磨课。上得不成功的课，换一个班再来；二次备课，必须有创意；完成反思要入木三分。（2）敢冒险。不回避“高危”项目的教学，关键是要培养学生的安全防范意识及教会学生帮助与保护的方法。（3）比收获。比武课获奖了没有？论文发表了几篇？敢不敢申报课题？
三、不会改变的追求
个人的进步与成长，离不开别人的帮助、集体的关怀。教师应把“奉献社会、报效祖国”当作毕生追求。
1.不做“个人英雄”
所谓个人英雄，就是人们常说的出风头；个人英雄主义，自然就是风头主义。个人英雄的典型特征是：陶醉个人表演，无视他人存在；以自己之长比他人所短；自认为高人一筹，不顾及别人的感受；单打独斗，无协作及大局意识。这样的人，水平不低、能力不弱，但就是个性太过于张扬、渴望得到别人的关注和认同。有了个人英雄，团队的凝聚力就会减弱；组织开展活动，团队难以形成战斗力，甚至会葬送大好局面。其实，个人英雄是可以转化的。笔者认为：一是创设吃堑氛围，强化其长智意识；二是设法为其磨“棱角”，让其慢慢合群。笔者如是要求弟子：虚怀若谷放得开，大显身手收得住；碰到难题不避让，逢到良机讲礼让；要尊重同仁，不闹不愉快。
2.勇当“英雄个人”
个人英雄一旦长智、合群，就会成为英雄个人。英雄个人的显著特点是：水平很高，却低调做人；能力超群，不显山露水；大局意识强，甘当幕后者；关键时刻，力挽狂澜。团队中有了英雄个人，就会增加向心力；有其引领，就能促进正能量的汇聚。“优秀师徒对”的涌现、“先进教研组”的出现，证明了教师队伍中不泛其英雄个人；英雄个人的脱颖而出，除了靠自身的个人素养外，还得有“众星捧月”。笔者回顾自己的成长历程：刚步入工作岗位时，血气方刚，运动水平高、动作示范潇洒，骨子里涌动着瞧不起别人的“暗流”；师傅看在眼里，在不经意间以一句“世界冠军退役后也少不了继续深造”的话暗示了我，我记住了，进步了，并常用这句话提醒我的弟子们。
3.打造“英雄集体”
英雄个人难得，英雄集体更难得！英雄集体的共性是：大家争鸣，相互倾听；有事当面说，背后不议论；比、赶动真格，教、帮讲互慧；心往一处想，劲往一处使。笔者所在学校的体育教研组，可谓人才济济，14名体育教师，有三对被如皋市教育工会评为“青蓝工程优秀师徒对”，还有3名老师接收了兄弟学校同行的拜师，推动了学校体育工作的进程，推进了我市体育事业的发展。曾为或现是本人的弟子们，超我者，有之。当他们客气的称我“师傅”、请求指点时，我如是应答：在你面前，师傅已江郎才尽，即使打开“副油箱”，也不能满足你的渴求。在帮带他们的同时，笔者鼓励他们走出去，接受高手指导。我校体育组凭借个人才干与集体智慧，赢得了“江苏省体育先进学校”称号。
诚然，“青蓝工程”是教育事业薪火相传的宏伟工程，是彪炳千秋的伟业、复兴华夏的壮举。笔者深深地期盼，一支接一支的德能兼备、绩廉皆优的教师队伍，层出不穷！
（江苏省如皋市实验初中226500）