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機图：转山美术工作室
沉睡魔咒之谜
【摘 要】
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機图：转山美术工作室
【出 处】
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儿童故事画报·自然探秘
【发表日期】
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2020年1期
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盛夏时，蝉在树上欢快地叫着，热闹极了！可是当秋天到来时，蝉还会这么叫吗？蝉能活多久呢？ 蝉的一生经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段。 蝉的寿命很长，其中幼虫阶段占据了绝大部分时间。 每年六七月份，成年的雄蝉开始呜叫，吸引雌蝉交配，繁衍后代。交配产卵之后，蝉的寿命就所剩无几了。 蝉又叫作知了，夏天的时候你可以听到它们的鸣声。不同种类的蝉，寿命长短不一。但不论是6年寿命还是10年寿命，蝉的幼虫阶段
高考冲刺阶段（四、五月份）的复习对同学们提高成绩起着至关重要的作用（这一阶段，是同学们依据考试大纲，巩固历史基础知识、提升历史学科能力的关键阶段）。本文结合高考文综历史学科考试的要求、近年来高考历史学科命题的特点以及本人高三历史教学的实践体会，谈几点对这一阶段复习的看法，供同学们参考。 一、明确2008年高考文综历史考试大纲的要求 （一）2008年高考文综历史考核目标与要求及命题设计思
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微课程是基于学生需求、教师能力和校本资源，把原有课程分解为相对独立的微型课程。2014年教育部明确指出要加强信息技术教学应用展演交流，促进优质教学资源开发和应用。《普通高中历史课程标准（2017版）》更是强调了要充分运用现代信息技术，提高信息化水平。在这样的背景下，微课程被广泛应用于初中历史教学中。教师在运用微课时也要有指向性，要以培养学生的核心素养为导向。 一、紧扣课标，创设真实情境，整合学科
地理研学旅行包括社会调查、参观访问、亲身体验、资料收集、集体活动等。进行地理研学旅行，能够陶冶学生情操、拓宽学生视野，并且能让他们在研学过程中，体验不同的自然与人文环境。经常开展地理研学活动，不但能够缩短学生与自然环境之间的距离，还能培养他们的创新精神与知识运用能力。 地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知与地理实践力四个方面。在教学过程中，教师要根据教学内容，使学生在学习地理知识
笔者在本文以《水资源》的教学为例，提出培养学生综合思维的几个关键环节。 一、对初中地理综合思维的认知 地理综合思维是学生运用综合观点与方式对地理事物进行全面观察，对地理现象进行系统化的认知，重视在课堂教学中进行思维品质与逻辑能力的培养。当前人们生存的地理环境受到时空和地理要素的影响，地理环境体现出综合性的特点。因此，地理学科不仅要研究组成地球表层的各个要素，还要把各要素作为复杂统一的整体，对其
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