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【摘 要】在当下的幼儿教育中，如何有效进行幼儿教育，提升幼儿教育质量？本文从注重有效的环境布置，注重有效的游戏教育，注重有效的环保意识培养等几个方面进行了探讨。
【关键词】幼儿教育 环境布置 游戏教育 环保意识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.201
在当下的幼儿教育中，如何适应新课标的要求，如何有效进行幼儿教育，提升幼儿教育质量？本文结合自己的教学实践，重点从以下几个方面来谈几点举措。
一、注重有效的环境布置
环境对周围生活学习的人的心里和心情影响是很重要的，好的环境能够对人的心里和心情的影响是积极的。对于几乎完全处以感官感知的幼儿来说，好的环境布置显得尤为重要。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”如何创设布置好的环境呢？
首先在物质建设布置环境上，幼儿班级的物质环境应该是一种有序的物质环境。幼儿教师应该创建一种有规则的、有条理的活动场所，以保证班级活动的有效性。幼儿班级的物质环境应該是一种物化的环境，把各种活动区域、活动要求用相应的物品和标志标示出来，利用幼儿心理受暗示性的特点，发挥物理环境对幼儿心理的正向影响作用，以提示幼儿在不同的活动中掌握活动的规则，完成活动的任务。幼儿班级的物质环境应该是一种富有美感的物质环境，借助物理环境中的色彩、音乐等使环境充满美感，保持在视觉上、听觉上的和谐，帮助幼儿感受美发现美、表现美和创造美。
其次幼儿园布置环境要注意几个方面：有人则是针对现阶段的问题提出了更为具体的原则：一是目标性。环境创设的目标是为了促进
幼儿的健康发展。有效环境创设目标的达成，需要教师树立正确的儿童观、知识观、学习观和教育观。倡导“以人为本”、以幼儿的可持续发展为本的先进的教育理念。二是参与性。教师要以“互动式”的教育理念开展活动，创造机会和条件让幼儿参与环境创设，让幼儿成为环境的真正主人。三是多样性。创设丰富的、多样性的环境有助于教育目标的达成。四是适宜性。环境创设必须尊重幼儿的生理特点和心理特点，尊重幼儿的认知与情感的发展水平，还要尊重每个幼儿在心理发展上的不同速率。五是安全性。安全是幼儿健康发展的必要条件，除了像增设楼梯扶手、减少直角转弯等物质环境安全之外，还要考虑影响幼儿心理安全的材料，包括色彩、布局等。
二、注重有效的游戏教育
小孩子的天性是喜欢游戏的，如果能够在幼儿日常教育中进行一些有效的游戏教育，寓教育于游戏中，就能有效提升幼儿园教育质量。如何有效进行幼儿游戏教育呢？自主参与制作游戏材料，鼓励幼儿主动参与，不失为一种比较好的幼儿游戏教育。角色游戏的过程是创造、想象的过程，游戏中替代物的使用，就要运用创造性设想。
在游戏的过程中，幼儿对于成品玩具或教师自制的仿真玩具只有短暂的兴趣，为此，我们投放了大量的半成品，将原本要制作成品玩具的用材，如纸、泡沫塑料、海绵块、彩带、吸管、各种碎布、花片等分放在活动室，鼓励幼儿动手寻找、制作自己需要的材料，大胆想象、创新。在制作过程中，培养幼儿动手动脑的习惯和能力，使幼儿的创新能力逐渐发展，创新意识更加强烈。比如：开设的“形象设计屋”缺少服装。于是，我便带领幼儿一起动手制作服装。在制作过程中，幼儿首先出谋划策想出了服装店需要些什么类型的服装。例如：背带裤、短裙等；组织每个幼儿都自己设计了各种漂亮的款式和美丽的图案。因为服装贴近幼儿的生活，又能让幼儿充分发挥自己的创造性，他们对这次活动都很投入；接着，我们一起分工合作，从画、折、剪、贴等幼儿都积极参与并达到了超出预料的效果；最后，当一套套形象各异、色彩鲜艳的服装挂进“形象设计屋”之后深深受到了广大“顾客”的喜爱。另外，通过动手实践，可以使思维和想象变为现实，从而让幼儿看到自己的创新成果，体验到创新的乐趣等等。
《幼儿纲要》也指出，游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应寓教育于游戏之中。游戏占据幼儿生活的大部分时间，在游戏中，幼儿精神状态轻松投入，能力强的孩子自选角色自主交往，还能克服各种困难，大胆提出建议，这些都为他们的社会性发展和素质的提高创造了条件。因此，在幼儿日常教育活动中，要多创设幼儿游戏的机会，促进幼儿素质的长足发展。
三、注重有效的环保意识培养
环保意识是公民的一项基本素养，这项素养应该从小就开始对人进行培养。因为环境是人生存之本，环境教育必须从幼儿抓起，帮助幼儿萌发保护环境的意识，做个环保小卫士。幼儿园的孩子正处在生长发育迅速阶段，处在长知识及行为习惯、道德品质形成的最初阶段，良好的行为习惯的形成将使人一生成长都受益匪浅。如何进行有效的环保意识的培养呢？
比如通过一日游之类的活动进行环保意识教育不失为一种好的教育形式。在幼儿园一日生活即教育，教育的契机蕴涵在一日生活的各个环节之中，教师要善于捕捉具有教育价值的平常小事，充分发挥教育的随机性，顺应幼儿的发展。日常生活的每一个环节，都可以用来对幼儿进行环保教育。如每天的一餐两点中，在培养幼儿良好进餐的同时，结合教育活动进一步对幼儿进行节约能源的教育，不挑食，不浪费，不倒掉饭菜。在盥洗活动中，让幼儿从小树立节约用水，保护水资源的意识。日常生活中要求幼儿轻轻搬动小椅子，轻轻走路，不大声吵闹。对幼儿的日常行为进行有意识的引导，帮助他们强化那些对环境有利的行为，并使这些良好的行为逐渐成为幼儿日常生活中自然而然的行为。另外，针对我班幼儿大声说话的特点，我设计了一节社会活动“轻轻讲、静静听”，让幼儿知道大声吵闹的危害，養成轻声讲话和安静聆听的良好习惯，并知道一些保护嗓音的办法。在计算活动中，我用“小蜻蜓捉害虫”来教幼儿分合，并告诉幼儿蜻蜓是益虫，我们同样要保护它。再如，户外活动中，我要求幼儿爱护身边的一草一木，不在草地里乱打乱闹，不随便摇晃小树，不随便摘花草，慢慢帮助幼儿养成不随意破坏绿化的好习惯等。
四、结束语
通过以上教育，相信会对幼儿的思想言行和行为习惯都方面，都能够产生积极的促进作用，对幼儿的健康成长和综合素养都能起到重要的奠定基础的作用，从而有效促进幼儿教育质量。
【关键词】幼儿教育 环境布置 游戏教育 环保意识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.201
在当下的幼儿教育中，如何适应新课标的要求，如何有效进行幼儿教育，提升幼儿教育质量？本文结合自己的教学实践，重点从以下几个方面来谈几点举措。
一、注重有效的环境布置
环境对周围生活学习的人的心里和心情影响是很重要的，好的环境能够对人的心里和心情的影响是积极的。对于几乎完全处以感官感知的幼儿来说，好的环境布置显得尤为重要。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”如何创设布置好的环境呢？
首先在物质建设布置环境上，幼儿班级的物质环境应该是一种有序的物质环境。幼儿教师应该创建一种有规则的、有条理的活动场所，以保证班级活动的有效性。幼儿班级的物质环境应該是一种物化的环境，把各种活动区域、活动要求用相应的物品和标志标示出来，利用幼儿心理受暗示性的特点，发挥物理环境对幼儿心理的正向影响作用，以提示幼儿在不同的活动中掌握活动的规则，完成活动的任务。幼儿班级的物质环境应该是一种富有美感的物质环境，借助物理环境中的色彩、音乐等使环境充满美感，保持在视觉上、听觉上的和谐，帮助幼儿感受美发现美、表现美和创造美。
其次幼儿园布置环境要注意几个方面：有人则是针对现阶段的问题提出了更为具体的原则：一是目标性。环境创设的目标是为了促进
幼儿的健康发展。有效环境创设目标的达成，需要教师树立正确的儿童观、知识观、学习观和教育观。倡导“以人为本”、以幼儿的可持续发展为本的先进的教育理念。二是参与性。教师要以“互动式”的教育理念开展活动，创造机会和条件让幼儿参与环境创设，让幼儿成为环境的真正主人。三是多样性。创设丰富的、多样性的环境有助于教育目标的达成。四是适宜性。环境创设必须尊重幼儿的生理特点和心理特点，尊重幼儿的认知与情感的发展水平，还要尊重每个幼儿在心理发展上的不同速率。五是安全性。安全是幼儿健康发展的必要条件，除了像增设楼梯扶手、减少直角转弯等物质环境安全之外，还要考虑影响幼儿心理安全的材料，包括色彩、布局等。
二、注重有效的游戏教育
小孩子的天性是喜欢游戏的，如果能够在幼儿日常教育中进行一些有效的游戏教育，寓教育于游戏中，就能有效提升幼儿园教育质量。如何有效进行幼儿游戏教育呢？自主参与制作游戏材料，鼓励幼儿主动参与，不失为一种比较好的幼儿游戏教育。角色游戏的过程是创造、想象的过程，游戏中替代物的使用，就要运用创造性设想。
在游戏的过程中，幼儿对于成品玩具或教师自制的仿真玩具只有短暂的兴趣，为此，我们投放了大量的半成品，将原本要制作成品玩具的用材，如纸、泡沫塑料、海绵块、彩带、吸管、各种碎布、花片等分放在活动室，鼓励幼儿动手寻找、制作自己需要的材料，大胆想象、创新。在制作过程中，培养幼儿动手动脑的习惯和能力，使幼儿的创新能力逐渐发展，创新意识更加强烈。比如：开设的“形象设计屋”缺少服装。于是，我便带领幼儿一起动手制作服装。在制作过程中，幼儿首先出谋划策想出了服装店需要些什么类型的服装。例如：背带裤、短裙等；组织每个幼儿都自己设计了各种漂亮的款式和美丽的图案。因为服装贴近幼儿的生活，又能让幼儿充分发挥自己的创造性，他们对这次活动都很投入；接着，我们一起分工合作，从画、折、剪、贴等幼儿都积极参与并达到了超出预料的效果；最后，当一套套形象各异、色彩鲜艳的服装挂进“形象设计屋”之后深深受到了广大“顾客”的喜爱。另外，通过动手实践，可以使思维和想象变为现实，从而让幼儿看到自己的创新成果，体验到创新的乐趣等等。
《幼儿纲要》也指出，游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应寓教育于游戏之中。游戏占据幼儿生活的大部分时间，在游戏中，幼儿精神状态轻松投入，能力强的孩子自选角色自主交往，还能克服各种困难，大胆提出建议，这些都为他们的社会性发展和素质的提高创造了条件。因此，在幼儿日常教育活动中，要多创设幼儿游戏的机会，促进幼儿素质的长足发展。
三、注重有效的环保意识培养
环保意识是公民的一项基本素养，这项素养应该从小就开始对人进行培养。因为环境是人生存之本，环境教育必须从幼儿抓起，帮助幼儿萌发保护环境的意识，做个环保小卫士。幼儿园的孩子正处在生长发育迅速阶段，处在长知识及行为习惯、道德品质形成的最初阶段，良好的行为习惯的形成将使人一生成长都受益匪浅。如何进行有效的环保意识的培养呢？
比如通过一日游之类的活动进行环保意识教育不失为一种好的教育形式。在幼儿园一日生活即教育，教育的契机蕴涵在一日生活的各个环节之中，教师要善于捕捉具有教育价值的平常小事，充分发挥教育的随机性，顺应幼儿的发展。日常生活的每一个环节，都可以用来对幼儿进行环保教育。如每天的一餐两点中，在培养幼儿良好进餐的同时，结合教育活动进一步对幼儿进行节约能源的教育，不挑食，不浪费，不倒掉饭菜。在盥洗活动中，让幼儿从小树立节约用水，保护水资源的意识。日常生活中要求幼儿轻轻搬动小椅子，轻轻走路，不大声吵闹。对幼儿的日常行为进行有意识的引导，帮助他们强化那些对环境有利的行为，并使这些良好的行为逐渐成为幼儿日常生活中自然而然的行为。另外，针对我班幼儿大声说话的特点，我设计了一节社会活动“轻轻讲、静静听”，让幼儿知道大声吵闹的危害，養成轻声讲话和安静聆听的良好习惯，并知道一些保护嗓音的办法。在计算活动中，我用“小蜻蜓捉害虫”来教幼儿分合，并告诉幼儿蜻蜓是益虫，我们同样要保护它。再如，户外活动中，我要求幼儿爱护身边的一草一木，不在草地里乱打乱闹，不随便摇晃小树，不随便摘花草，慢慢帮助幼儿养成不随意破坏绿化的好习惯等。
四、结束语
通过以上教育，相信会对幼儿的思想言行和行为习惯都方面，都能够产生积极的促进作用，对幼儿的健康成长和综合素养都能起到重要的奠定基础的作用，从而有效促进幼儿教育质量。